如果一个两岁的孩子，你让他学习钢琴，他估计都够不到音乐键。广州少儿夏令营专家所说的并不是说年龄小的孩子不能对其进行智力开发，只是如果我们这时对幼儿的智力开发不尊重其成长的特点，会容易对孩子造成伤害。当然我们也知道一个2岁孩子的思维只是形象逻辑思维，不能理解数理概念，如果这个时期的孩子就会做加减法，很可能是死记硬背，并非真正的掌握。
教育家卢梭就曾经强调过对孩子的教育不可过于超前，他在《爱弥尔》一书中曾指出：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些成熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”中国教育家陈鹤琴也强调对幼儿的教育要遵循其发展的有序性，他告诫人们让儿童做的事情不要太难,“若太难,就不能有所成就，若没有成就,小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。”
况且孩子的发展应该是全面具体，不可偏废的。语言和数学只是幼儿成长的一部分，孩子这个时期还需要重视生活习惯、人际交往、社会适应等方面的培养。父母如果只是重视孩子在智力方面的开发，忽视了其它方面的成长，最终可能导致孩子得不偿失。
对于孩子的教育，父母需要尊重其成长特点和发展规律。对于幼儿而言，做游戏才是他们智力开发，能力培养的主要活动。自主的动手游戏是孩子认识和了解事物的钥匙，他们通过动手实践来增进知识，掌握技能。户外游戏是孩子了解和认识大自然、增强体质的必由之路，他们在野外的快乐游戏是其开阔眼界的最好方式。父母和孩子一起玩的亲子游戏，则是加深父母和孩子情感联接，培养孩子安全依恋的良好方式。
所以，让孩子开心做游戏，给他们一个快乐的童年才是对他们最好的教育。