我们知道阅读是通过文字获取信息的一种能力。那如何提高小学生英语阅读效率呢?英语夏令营认为可以从以下几个方面探讨英语阅读技巧：
1 阅读材料要贴近学生需求
很早爱因斯坦曾说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”如果你要想使孩子们喜欢课外阅读，那么这个关键是教师要激发起他们对课外阅读的兴趣．你要让他们从心底里产生想进行课外阅读的欲望．只有这样才会可以让他们觉得课外阅读太有意思了。从而还会把热爱阅读，并要把阅读当作一种快乐。
如果要说低年级学生最喜欢听故事．特别是在听听老师讲故事。每每这时，他们一定会专心致志，还会听得津津有味，趣味盎然。教师都是可从读故事、讲故事开始，并逐步培养他们的阅读能力。同时也在英语活动课上，当然教师可以根据课文内容的延伸，或是根据学生喜好将童话故事、科幻故事、自然景观等生动地讲给他们听的，这样会使他们了解故事中人物的个性，知道世间的真善美假恶丑，激发起孩子们的好奇心，增强他们的求知欲望。还可以在绘声绘色地描述一个精彩片断中，故作悬念，当学生饶有兴趣时戛然而止，让学生对未知的故事产生强烈的好奇心。急切地想了解下文，诱发学生找来读物自己阅读全文，从而调动起孩子们课外阅读的积极性。如引导学生看《小学生英语报》《幼儿英语小故事选集》等等。苏霍姆林斯基指出：“阅读跟学习紧密地联系起来．阅读的东西越多，则在教学过程中具有的智力背景就越广阔。”如果优化课内外联系，相互引发，则相得益彰，既能提高英语教学质量，又能提高课外阅读效率，二者相互作用，相互促进。在一篇课文教完后，教师可引导学生读含课文内容的整本书，如与教学知识有关联的文章让他们阗读，从而拓宽学生的的阅读视野，激发他们的佩读欲望，提高阅读的效果。
2 对学生的阅读方法进行指导
学生已对课外阅读产生了浓厚兴趣．但如果读书方法不恰当，收益自然微薄。一位作家曾说过：“没有正确的方法．即使有眼睛的博学者，也会像瞎子一样盲目摸索。”因此。课外阅读的方法就显得十分重要，作为教者应适时指导．让学生逐步学会并掌握阅读的技巧比如，有计划、有目的地进行视读训练，帮助学生养成不出声、不动笔默读的习惯，规定学生用几分钟时间视读一篇文章并回答问题。这样可以大大缩短文字转换为信息的时间，有助于学生把握文章的意义，提高阅读效率。又如，在学生阅读前引导读学生抓住标题及小标题，或抓住文章的起首句和结尾段落有目的、有意义地寻读。在学习故事类文章时。引导学生抓住关键内容和重要信息， 如When 、Where、Who、What、How、Why等关键内容和重要信息。
3 强化学生的朗读能力
所谓朗读(read loudly and clearly)就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。英语是节奏感非常强的语言，加上语音语调，使英语语言具有一种韵律美，对于小学生来说，声音比文字更能刺激、调动各种器官的积极性。不仅如此，小学生具有强烈的表现欲望，朗读给他们提供了可以展现自己的舞台，无论是读给别人听还是读给自己听．都让他们感到兴奋，产生成就感。
因此。朗读是符合小学生心理特征的学习活动。能有效的促进小学生的英语学习。在朗读的过程中，学生的眼、耳、口、脑等多种器官同时参与学习，能充分激发小学生的学习潜能。稳定小学生阅读时的注意力。同时，朗读把单词和句子的音、形、义有效的结合在一起，有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，增强理解力和记忆力，帮助学生形成语感。
4 积累词语
要提高阅读水平和效率，词汇量与短语量非常重要，打个譬方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料。没有相当量的英语词汇．阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。
阅读是一门艺术，为了培养学生的良好的课外阅读习惯和阅读能力，提高学生阅读英语文章的效率。教师应注重细心引导，及时创设平台，让孩子们实实在在地体会到英语阅读的趣味，让快乐永远与他们同行。