一直觉得培养孩子不能心急，要针对孩子的性格进行有计划的培养，今天心智夏令营小编给大家分享一位妈妈是如何慢慢的培养孩子心智成长历程。
最近，我参加了大儿子升初中的开学典礼，当时在会上学校宣布了对初一新生增加的一个考核新项目“CAS”—— Creativity，Action，Service(创意，体育和社区服务)。学校老师会规定在期末总评分时，当然这时学生必须完成30小时的CAS项目，并且会对其有学 分考量。这也是对学生在课本外的综合能力的考核，当然也是对孩子情商指数的考验，如果你未达30小时减学分，那么超过一定标准可加分。
当然老师举例说上学期有位同学超额完成达到了36小时的时候，Ian掐着指头兴奋地告诉我：“妈妈，按我现在的课外活动表，我能完成200个小时 呢！”儿子如数家珍的计算着他的CAS：创意部分，每周有固定的打击乐兴趣班，还是学校乐队的打鼓手；体育，周日儿子都会和我打一小时的网球，最近他正在 努力成为学校足球队的队员；社区服务，Ian将义务帮助致力于儿童绘画及艺术培训的“雷艺术工作室”编辑其月刊的英文园地。这样算来，儿子的CAS项目必 定会赢得满堂红。
进入初一，当许多同学正在为CAS课目大伤脑筋是，Ian却能轻松快乐地完成，这与过去这么多年来他与我一起 “慢养”情商有关。
“慢养”一：音乐、写作。
音乐能怡情，写作能激发想象力。从五岁起，我就引导他学钢琴，陪着他阅读。当他对钢琴的热衷，逐渐冷却的时候，我又“诱导”他爱上了打击乐。因为，音乐、写作、绘画等具有创造力、想象力的活动，是助长孩子的“自在、自信”的有效途径。会让孩子在兴趣中发挥所长，能使他肯定自己存在的价值和意义，进 而还会自我激励，并向更高目标迈进。这正是积累高情商的要素。
“慢养”二：运动、旅行。
团队协作的体育运动能锻炼孩子自控、自律。旅行能让孩子学会自理。从小儿三岁时，每周我都会带着他去参加幼儿足球班，他从中学会了什么叫协 作，理解了团队的含义。这正是EQ所提倡的一个重要元素，在需要合作协同时，会合理管理个人情绪，并在小年纪时开始学习处事理智，冷静判断，妥善处理人际 关系。而在小儿入小学前，我就有意识地带他旅行。上路前，我为他准备一个小拉箱，他必须自己准备个人玩具等用品，鼓励他力所能及的事要“自理”。孩子料 理能力愈高，对自己的信任就会愈大，便有足够的信心去克服种种未知的困难，情商也逾高！
回望过去十一年，我当初不经意中埋下的EQ“种子”正在“慢养”中逐步发芽；当选对了学校，在其关注身心成长的情商项目的沐浴下，不久“种子”会长成“小树”，希望最终能“枝繁叶茂。而这个从“种子”到“大树”的过程正是一段品格情怀“慢养”的岁月。