生命教学的含义

　　在校园教学学生要尊敬生命、酷爱生命、珍惜生命，是校园和每一个教学工作者义无反顾的职责。这就请求咱们首要要把学生作为一个真实的人来对待，尊敬他们的人格与特性，确保他们有相对的人格自负与自在。他们的使命不只是“学习”，而应当是“生长”。特别是不要把他们作为咱们自个的“替身”，作为咱们到达或完成某种抱负与意图的“东西”。应当让他们去寻求自个的特性与自在，不要让他们变成学习的机器，给他们足够的时刻与空间，让他们自在、快乐和美好的日子。特种兵训练》》》

　　施行生命教学，需求依照学生的身心开展特色和教学规律，整体规划生命教学的内容序列，使“知道生命、珍惜生命、尊敬生命、酷爱生命”的教学内容在小学低年级期间，以“知道生命”为要点教学内容，侧重协助和引导学生开始了解和知道生命现象。生命教学的意图，是引导学生正确知道人的生命，培育学生珍惜、尊敬、酷爱生命的情绪，增强对日子的决心和社会职责感，建立正确的生命观，使学生善待生命、完康生长。可以说，生命教学既是人的全面开展的内涵请求，也是推进人的全面开展的主要手法。?

　　生命教学不是一门课程，而是要渗透到校园一切的教学教学活动中，充分表现学科教学、专题教学、课外活动三大载体的效果。重视表现天然、生命科学、社会、科学、思想品德、体育与健身等学科的优势，分层次、分期间，当令、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教学。重视表现音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰厚的生命教学内容。生命教学的要害，是老师教学。在小学施行生命教学，要害是老师要具有激烈的生命教学知道和有用施行生命教学的才干。?????生命教学既是人的全面开展的需求，也是学生健康生长的迫切请求。只有通过多种路径多种路径，对小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与生长、生命与价值和生命与关怀的教学，协助和引导学生正确处理自个、团体、社会和天然之间的联系，使学生学习并把握必要的生计技术，知道、感悟生命的含义和价值，才干培育学生尊敬生命、珍惜生命的情绪，学会赏识和酷爱自个的生命，进而学会对别人生命的尊敬、关怀和赏识，建立正确的世界观、人生观和价值。军训夏令营》》》