相信大多数爸爸妈妈都不希望孩子学了多年英语之后，只会将一句话拆分成各种语法知识，然后死搬硬套地写在纸上，却始终无法自然流畅地说出来吧。在我国现有的应试教育的大环境中，这样的教学成果随处可见，不过现代少儿英语教学中，无论是爸爸妈妈还是老师都开始有了素质教育的意识，在教学过程中注重孩子素质的全面发展。国内夏令营认为，英语作为一门语言学科，孩子们需要学习的绝不仅仅是它本身的单词、词组、结构、语法知识，还有它背后蕴藏的文化内涵，而且语言在实际生活中，最主要的是用来与人沟通。所以，如果一个孩子在完成一个阶段的英语学习之后，只会默写不会说英语，就使孩子所学的知识僵化了。
对于英语知识的实际运用并不是一蹴而就的，老师要注意从学习细节上培养孩子们这种能力。首先，在学习单词的过程中，老师要避免孩子们死记硬背，单词与单词之间是有联系的，发现其中的规律，即使碰到不认识的单词，也能正确读出来并猜出它的大概意思。老师就要培养孩子们这种归纳总结的意识和能力，如果一个孩子只会将单词一个个单独地死记硬背下来，即使花的时间很短，也只能说明孩子的记忆力很好，但并不能说明孩子会学习。所以老师在单词教学过程中，不能只注重孩子背单词的最终效果，比如在称赞孩子很快记下单词的时候，可以让他和其他孩子分享一下记忆方法，并从中发现其闪光点或存在的问题。
其次，要让孩子彻底摆脱“哑巴英语”的学习习惯。国内夏令营建议，爸爸妈妈和老师都要对这一点引起重视，也要在日常生活中注意对孩子的影响。老师在为孩子教授英语知识时，尽量用英文解释英文，而不是将英文翻译成中文，再让孩子从中文的角度理解相应的英语知识。这一教学习惯实际上也是在培养孩子的英语习惯，让孩子在对英语的认识上，避免从中文中看英文，而是产生将英语作为第二母语的意识。爸爸妈妈在平时生活中可以经常和孩子用英文交流，即使爸爸妈妈不懂英语，也可以鼓励孩子在家里说英语，让孩子习惯说英语。