成都英语夏令营利用一切有利时机，对学生加强地道语音、语调的训练。
同时，你可以在训练过程中，要学会变换练习方式，相信每种练习都不要练得时间太长，都要经常变换练习方式。可能在随着练习方式的变换，会由简而繁，由慢而快，在逐步提高对学生的要求，也会形成一个自然的发展过程，这样要以保持学生做练习的兴趣和积极性，避免会出现疲塌现象。在训练性的练习做过以后，你要有检查性的练习，因为只有教师看到一种练习的目的达到之后，才可以进入下一个层次练习。
你可以在注意培养学生听力的过程中，会有听力教材的选用也是一个重要的组成部分。初中英语课本的课文、对话、句型都是很好的听力教材。教师要发挥创造性，根据教学的要求，设计各种练习形式。在教学课文时，先让学生听音会意，使其理解新教材，也就是先听录音，让学生学习地道的语音，做到先入为主，同时，教师要用图画或动作示意。学生一边听录音，一边看图或动作，从中体会句子的意思，并把句子的声音同它所表示的意思或情景直接联系起来，达到初步理解。在听音会意的基础上，检查学生对句子的理解情况，进一步加强听录音或教师说句子让学生指示相应的图；学生根据听到的内容，也可做些判断题，或回答问题等。这都是检查听的效果的方法。
听力训练形式多样，教师在组织教学时，说些简单的英语课堂用语。对学生来说，也是一很好的听力练习。教师根据学生的英语水平和课堂教学的需要，使用英语课堂用语，通过课堂用语，可以复习不少学生学过的单词和句型。课堂用语是教师天天上课时，针对具体情况，结合教学情景说出来的话，学生听了易懂，在反复接触中也易于理解和记忆。如果课堂用语中出现生词，教师可以解释一下，以帮助学生领会其意义。只要坚持有计划地使用课堂用语，对提高学生的听力一定有很大的帮助。
课前让学生上讲台，说上自己准备的一段英语，也可作为一项听力练习。预先让学生准备，上课之前讲给全班同学听，学生在听了自己同学的英语故事，或笑话，或自我介绍后，回答一些有关的问题。当然，学生一定会用心听，用心记其中的内容和语音，坚持这种类似于英语演讲的训练，学生一定会对此产生浓厚的兴趣，他们爱听这样的小故事、小笑话，久而久之，必能提高他们的英语听力。
总之，要想提高英语听力能力，教师和学生双方面都要重视并且抓强，作为教师，应该创造更多的机会用英语跟学生交流，设计有效的材料和有趣有意义的活动，让学生在活动中乐趣中完成英语听力的学习，并且鼓励学生在课外的时间寻找一切机会学习和锻炼英语听力。经过教师和学生的共同努力下，很快的时间学生们就应该有个很大的能力提升。