家长都知道儿童的绘画都是一步一个阶段去发展的过程。在这种发展的过程中，他们的心理发展水平所推进，由简单式样向较复杂式样迈进。当儿童不满意于初级阶段上的构图式样时，就会开始对更加高级式样的探索。儿童绘画能力的获得既受先天因素的影响，也受后天因素如观察能力和绘画技术的影响，不过在儿童早期，先天因素起着关键性作用。
儿童阶段是人一生中好奇心最强烈的时期，对世界充满神秘的敬畏和探索的热情，好的教育是保护孩子的好奇心，培养他们探索未知事物和深入研究问题的习惯──科学家都是这样产生的。而坏的教育则是“教”他们各种陈旧的知识，以我们的观念和爱好去为他们制造人生模型。谁都愿意做自己，在长期的压抑和屈从中，孩子的热情必然减退，这就是我们身边的孩子为什么普遍厌学的原因。学习是多么快乐的事情，可是在我们这里，学习是多么沉重的事情，看看孩子们带拉手和滚轮的书包你就明白了。我们不是在训练千里马，我们是在锻造沉默的骆驼。
我们都明白，思维是启发出来的，是让孩子在丰富的学习活动中去体验和养成的，是具有个性特征的，可是我们的教育却简单地去“教”孩子“思考”，“教”得多了，孩子的思维也就渐渐地没了。譬如孩子为了表现炎热，在天空画了3个太阳，却被老师狠狠地批评，说是胡来，好，孩子听话，不胡来了，结果思维也就跟着死亡了。
当下，许多家长和老师也知道孩子应该有自由个性的发展，于是就把一切资源都不加筛选地呈放在孩子面前。其实孩子的认知发展是有阶段性的，有接受能力强弱的，超出孩子的认识水平的东西就会对孩子造成负面影响，在我们潜能基地的低龄孩子中，有的和小伙伴谈论股票，有的捧着电子说明书读得津津有味，都属于这类情况。
儿童的想象丰富，求知欲强，可是由于能力限制，难以用其他方式将自己的内心世界呈现出来，这时，绘画成了最好的方式，它可以表达儿童的创想，记录儿童的情绪，陈述儿童的观念等，是促进儿童智力发展和非智力习惯养成的最佳手段。具体说来，北京绘画儿童美术教育对孩子有以下帮助：
一、记录生活，抒发情感。感受生活的丰富性与趣味性，培养热爱生活的审美心灵。
二、表达观念与创想。孩子对生活中的现象和事件的不同认识、观念和疑问等，都可以用独特的方式画出来，与人分享思维的乐趣。
三、促进智力发展。通过有计划有系统有针对性的专题训练，促进孩子在观察力、记忆力、想象力等智力品质方面的发展。
四、习惯养成。通过孩子对自己感兴趣的事情投入精力地完成，帮助孩子养成沉着稳定的做事习惯，进而影响终生。
五、培养自信心。绘画这一轻松的方式，可以让孩子很直观地看到自己的成就，培养其自豪感。同时又因为每个人的作品各有特点，可以让孩子知道自己与众不同的地方，建立自信心。自信心有了，孩子学习知识的热情自然也就有了。