北京心智夏令营通过研究发现传统的学习方式是一种被动的学习方式，主要表现为老师讲学生听，老师出题学生解答。这种问答式的学习方式会让学生慢慢的就会失去兴趣，就会觉得可以回答也可以不回答。纵观人类科学上的突破、艺术上的创作、技术上的革新，都是从发现问题、提出问题开始的。学生学习的过程也是一个由发现新问题为起点，到解决新问题为终点的过程。
衡量学生的学习重要的不是看学生掌握了多少，而是看学生发现了多少。重要的不仅是要学生解决问题，而是让学生善于发现问题，主动提出问题，有勇气面对问题。只有学生以自己敏锐的洞察力发现了问题，学习才有强大的动力，才能真正开启心智的大门，才能真正激发学习的热情，也才能真正领略到学习的乐趣与魅力。
方法一：基于合作的学习
合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。推动现代科学发展的一个重要因素就是人与人之间的相互协作。因此会建立在合作基础之上的学习方式，要求学生将自身的学习行为有机融入到小组或团队的集体学习活动之中。这样的学习方式能有效转化和消除学生之间过度的学习压力，有助于引导学生在学习中进行积极的沟通，形成学习的责任感，培养合作的 精神和相互支持、配合的良好品质。
方法二：基于实践的学习
实践活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础，学生学习知识的获取，学习技能的培养、学习素质的提高，无不是在实践中得以实现的。传统的学习方式割裂了学习与实践辩证统一的关系，过分甚至仅仅强调书本知识的学习，忽视了学生的社会生活实践，结果造成学生高分低能、厌学等不良后果。
学习不是一种封闭在书本上和禁锢在屋子里的机械识记的过程，在某种意义上，学习与生活、与实践是有着相同外延的，是“合一”的。只有在多姿多彩的社会实践中发掘学习资源，学习才是生动的、鲜活的、真实的。
以上就是北京心智夏令营针对厌学的方法，学生只有在丰富多样的实践中展开学习过程，学习才是详尽的、深刻的、高效的、美妙的。因此新的学习方式以实践为依托是有一定道理的。
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