你还在为孩子的英语口语表达能力而烦恼么？如何培养孩子独自讲述的能力、培养孩子在人前大胆地表达自己想法的能力等等，怎样发展孩子英语口语表达能力呢？北京常用英语口语夏令营小编就来说说如何培养孩子英语口语表达能力
一、创造轻松愉快的环境，发展孩子的口语表达能力
北京常用英语口语夏令营辅导老师提示：要发展孩子口语表达能力，必须设法为孩子创造一个轻松愉快的环境，使孩子心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说首先，无论孩子的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强孩子说的信心和勇气，尤其是对少言寡语的孩子，更应给予关心和帮助，同时应丰富孩子的生活，为孩子创造说话的机会和条件。
二、通过和孩子进行有主题的“话题”，发展孩子的口语表达能力，选择主题可以从以下两个方面考虑：
（一）据孩子的知识经验来确定谈话的主题孩子的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在孩子对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化，这样既有利于培养孩子的观察力、概括力、记忆力，又发展了孩子的口语表达能力。
（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让孩子按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展孩子的口语表达能力，还可以充分发展孩子的概括能力和分析问题能力。
三、引导孩子“讲述”发展孩子的口语表达能力
孩子的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求孩子用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想，讲述的内容有以下几个方面：
（一）看图讲述看图讲述是培养孩子口语表达能力的一种好方法，它容易引起孩子讲述的兴趣，同时有利于发展孩子的观察力和描述能力。可以从以下两个方面引导：1、提问教师可以通过提问引导孩子观察图片，帮助孩子理解图片，最终用恰当的词语讲述出图片的内容来。这就要求教师事前要有充分的准备，想好了先问什么，后问什么，怎么问。提问要注意三点：第一要围绕图片的主题；第二要有顺序，从整体到局部，从主要情节到次要情节，从具体到抽象；第三要有启发性，促使孩子积极思维，有利于发展孩子的语言2、示范1教师做好个别词句、发音方面的示范和段落的部分示范，让孩子模仿着说。2孩子说完后教师再用简单、扼要、完整、生动的语言讲述，讲述后不要求孩子一字不差地模仿，只要孩子理解，会用自己的话连贯、完整地讲就行了。看图讲述结束后，可以让孩子给图片取名，以培养孩子语言的概括能力。
（二）拼图讲述教师提供各种拼图材料，如各种动物、几何形体的图形卡片，以及拼板积木、雪花积木、小太阳设计师积木等结构型玩具，让孩子自己拼插成各种立体结构的物体或画面，然后进行讲述。由于拼图讲述的内容是由孩子自己创作设计出来的，用语言表达出来，既容易，又具有浓厚的兴趣。拼图讲述是以玩具作教具，孩子边玩边讲，动静自然结合，这样的方法符合孩子好奇、好问、好动手的心理特点，不仅培养了孩子的口语表达能力，而且手、脑、口同时并用，能使孩子得到全面发展。
（三）绘画讲述美术课能充分发挥孩子的想象力、创造力和思维能力。由于画面的内容是孩子自己构思的，课后让孩子讲述自己的画面，能充分发展孩子口语表达能力，同时还可以利用捏泥、手工制作、剪贴画等多种机会让孩子进行讲述，发展孩子口头语言表达能力。
（四）除以上三种方法外，听音乐讲述，排列图片讲述，看展览讲述等都是发展孩子口语表达能力的好方法。
四、运用儿童文学作品，发展孩子的口语表达能力
故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感，教师通过讲述这些文学作品，可以让孩子从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等，儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助孩子发展口语表达能力。
北京常用英语口语夏令营小编提示：孩子期是口语发展的关键期，孩子阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期，在这个时期，正确的教育和引导，孩子的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快，发展孩子的口语表达能力是孩子园教育的基本任务，也是对孩子进行语言教育的最终目孩子