孩子对科技的探索是与生俱来的，让孩子了解跟多的科技探索方面的知识，从小培育孩子对科技知识的普及，培养幼儿主动探索精神
在孩子的学习过程中，探索性行为是一种很常见的、基本的外向型表现形式，它们是孩子获得日常生活经验的一个主要手段，是人类与生俱来的本能，特别是在科学教育中，由于孩子对科学教育过程的探索性、内容的生活化、结果的经验性，使得孩子的探索性行为成为必然要发生的、不可或缺的现象，北京小学生科技探索夏令营提示：孩子的探索性行为既反映了孩子掌握知识、学会学习和创造技能的发展水平，同时又为他们升入小学、中学乃至大学后进一步的学习打下基础，因而是一种最有价值的，能促进孩子全面发展的途径和手段。
然而，许多家长并没有真正把握住这一可能意味着孩子向学习跨出一步的时机，探索性行为被作为一种很有教育意义的形式，其教育价值常常被家长作为“破坏性行为”而被忽略掉，甚至常常被扼杀在萌芽的摇篮中。
关于孩子在科学教育中的探索性行为，以往的有关研究内容比较薄弱，北京小学生科技探索夏令营对孩子在科学中探索性行为以及家长指导情况的观察研究，从孩子个体认知因素、环境因素以及学科特征三个方面挖掘了影响科学教育中孩子的探索性行为的因素，旨在认清孩子日常生活中经常出现的、比较隐含的、包含着孩子兴趣点的探索性行为，对其进行展开，使孩子在科学教育中出现的探索性行为得以维持、发展和深化，促进孩子体、智、德、美、劳各方面变化发展的实际、主动地发生。