当前很多家长很重视孩子的科学启蒙，或买拼插玩具，或给孩子报各种比较专业的科普班，更多的买了大量看上去很精美的科普书籍。瑞士心理学家皮亚杰指出，3到6岁的儿童处于前运算阶段，将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号进行思维。等孩子上了小学，其认知结构则进入具体运算阶段，心理操作着眼于抽象概念，具有一定的逻辑性，但思维活动仍需要具体内容的支持。
从外打破是食物，从内打破才是生命！在上海周边科技营，我们的宝贝们不再是被迫向前的平庸之辈，他们将追随精英的脚步，主动出击，捍卫每一个属于自己独一无二的光荣！“荣誉、尊严、自律、责任”将成为他们的人生信条，而成就栋梁之才的教程设计将成为他们致胜的法宝！
授课采取“体验+交流+课程”模式，将高科技产品体验与相关知识相结合，通过好玩有趣的互动体验内容，真正收到了寓教于乐的教学效果，既培养了中小学生对高科技知识的兴趣，也帮他们建构起初步的科研方法。科学探究之路是有规律的，不能超载也不能超前，遵循孩子的认知规律，依据孩子的年龄和身心特点，本着激发兴趣和提高动手能力为原则，巧妙引导孩子一步步走上科学研究之路，才是真正的科学启蒙之道。
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