可以看到游学是世界各国、各民族文明中，表现的是最为传统的一种学习教育方式。这所谓“读万卷书，行万里路”，可是对正处于成长期的青少年来说，青少年游学夏令营专家表示外出不但可以增长见闻，扩展心胸、当然还可以学到不少在书本中无法获得的知识。那么我们一起来看下游学到底有何意义，这是否真的对孩子有好处呢？我们看看日本的游学经验。
国民教育体系的一环
在日本，游学其实是被称为“修学旅行”，并不是现在所说的游学夏令营，它起源于1946年的这项活动是日本学校最具特色的活动之一，发展至今已成为日本文化的一部分。与中国不同的是，修学旅行作为日本小学、中学和高中教育的一环，已经被纳入国民教育体系中。统计显示日本90%以上的小学、初中和高中每年都会组织修学旅行。
日本的修学旅行最早为1882年，栃木县第一中学校（现栃木县立宇都宫高等学校）的学生由教师带领参观东京上野召开的“第二届实业博览会”；1886年，东京高等师范学校（现筑波大学）的“长途远足”创造长达11天的修学旅行记录。而“修学旅行”一词则在长野师范学校（现信州大学）举行的类似活动中被命名，这次活动备受关注，并于1887年4月20日发行的《大日本教育杂志54号》上发表，该词汇从此被人们使用。
在日本，公立小学、初中的修学旅行费用的补助由国家和地方财政共同承担，并且数额比重逐年增长。国家财政支持减轻了参加修学旅行活动学生的家庭负担，让普通家庭能够负担起学生的修学旅行费用支出，为日本的修学旅行发展提供强大的经济推动力。同时，修学旅行活动的经济带动作用增加了政府的财政收入，使政府有能力为下一轮修学旅行活动的开展加大财政支持。
日本修学旅行是以单独的学校、班级为单位各自施行。由于日本实行地方自治，日本47个都道府县地方教委关于修学旅行的准则和标准并不相同。每年各地教委出台本年度修学旅行的实施细则，具体包括实施旅行的学年、旅行天数、行程长短、所需费用以及随行教师的人数等，辖区内的中小学校遵照执行。
体验自然、感受历史、了解社会
日本认为，组织学生进行修学旅行主要有以下几方面的意义：1.作为国民教育的一部分，修学旅行可以使学生们见识体验国家重要的文化名胜；2.使学生们有机会对书本知识进行实践；3.通过旅行可以锻炼学生们的保健卫生、集体行动、安全等意识，从而使学生们身心得到锻炼；4.可以丰富学生生活，留下美好的印象等。
修学旅行主要在小、初、高中的最终学年举行，但是近年来由于毕业负担增大，许多学校将修学旅行提前到2年级举行。日本的修学旅行的目的地和内容依据年龄不同而倾向有别。
小学生的修学旅行，主要在附近的观光旅游地进行。例如关东以南地区的话，多数在日光、那须、箱根、伊豆以及信州等地；关东以北一般会在东京和神奈川等地举行；关西地区则多去奈良、京都、大阪、伊势志摩等地。主要活动包括观光名胜景点、集体泡温泉等，主要目的是为了增强学生的团队精神，锻炼人格等。
到了中学，则倾向于去陌生地区旅行，例如东北地方的去首都圈、首都圈的去关西近畿地区、关西的又去首都圈。参观地点包括国会议事堂、东京塔、日本银行总部、东京证券交易所等代表性景点。主要目的是体验和实践课本中的知识，提高能力。
到了高中，则更倾向于把参观地点定位在自然体验或了解战争的悲惨历史，修学旅行常去的有冲绳、广岛、长崎等。日本初高中常去的地方还包括电视台、报社、政府机构等，目的是为了让学生了解毕业后可能去的工作场所。此外，九州、四国等基本不下雪的地方，修学旅行还可能去体验滑雪。
总之，修学旅行的目的是为学生们提供体验自然、感受历史和了解社会的机会。到了晚上，全年级的同学还会聚集在一起开茶话会，欣赏节目表演、唱卡拉OK等，对于不少日本人来说，“修学旅行”是他们人生难忘的记忆之一。旅行中，有人交到了一生中最重要的朋友，有人明白了一生中最重要的道理。