郑州大学教育学院心理系副教授耿耀国表示，孩子到了三、四年级，成绩有波动是正常的，因为他们正在经历一个转型期。和一、二年级相比，三、四年级的课程难度要大得多，课程中出现了需要运用逻辑思维的内容，但孩子此时虽然处在从形象思维向逻辑思维发展的阶段，但仍以形象思维为主，所以成绩波动很正常。
此时，家长不要过分责怪孩子不努力，也不要反复强调孩子注意力不集中、小动作多、作业拖拉等缺点，否则很容易强化孩子“注意力不集中、小动作多”等概念，他会不断自我暗示，更会影响成绩。而且还会使得孩子不自信、自我评价过低，甚至自暴自弃、产生厌学情绪。
专家支招
1. 别要求太高。对于孩子的成绩，家长们都是有希望的，但要知道三、四年级的知识难度要求和思维能力要求都提高了很多，孩子不适应也属正常，要给孩子充分的时间帮助他迈过这个“坎儿”。
2. 不要给他安排太多的特长班。此时，考虑到孩子学业上遇到的困难，家长最好不要给孩子安排过多的特长班，占用他的时间。否则孩子很可能不堪重负，出现紧张、焦虑甚至厌学情绪，会进一步造成学习成绩下滑。
3. 要看到努力，大大鼓励。 当孩子遭遇学习困难，尤其出现信心不足，甚至怀疑自己能力的时候，家长们要多看到孩子们的努力，多鼓励、少批评，要知道家长的鼓励可以让孩子学习更有积极性，能帮助他平稳地度过转型期。
4.多带孩子接触大自然、参加社会交往，引导他广泛阅读、观察事物。孩子所接触的环境越丰富，越有利于抽象思维能力的发展。