杭州酷学酷玩培养英语学习兴趣

一．创设英语语言环境，激发学生兴趣

 

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。

创设真实的语言环境和场景对激发学生的英语学习兴趣有着极其重要的作用。尤其对于刚刚上学的一年级孩子而言更是如此，他们刚刚接触英语，如果刚开始老师教的就很乏味，激发不起学生的兴趣和好奇心的话，那么就会注意力不集中，不喜欢上英语；相反，要是老师讲的很有趣的话，就能调动学生的积极性的话，活跃课堂气氛，学生踊跃举手发言，参与课堂活动。一年级是启蒙阶段，对于一年级的孩子来说是最重要也是接受知识最快最牢固的时候。孩子喜不喜欢英语，基础知识牢不牢固，甚至到高年级英语成绩如何很大一部分都是这一时期决定的。因此，对于一年级的英语教师而言，责任非常之大，一定要想方设法运用各种教学方法激发学生的兴趣。我们应该抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，通过扩展教材内容或活动步骤，充分激发他们勤于思考，比如在教到unit 3 At school时，我就拿起准备好的书包，问“What is in the bag?”然后做思索状，最后从书包里拿出一本书，说“Oh，it’s a bag.”这样不仅能激发学生的兴趣，集中注意力，而且可以通过所设情境来让学生猜到教师的意思，从而达到单词教学的意图.对于大一点的学生来说，让孩子在纯英语环境下学习，让学生猜接下来可能发生的事情，或其他能够与课文有关的问题，使学生用英语回答问题和相互交流，交流和运用是英语学习的目的。

游戏能给学生创设出许多性质不同的情景，使学生的眼、耳、口、手、脑等各种感官都“参与”到求知活动中去。这就需要教师能够熟练的把握教材，掌握各种游戏的目的性，恰当的选择游戏类别，在不同游戏情景中产生出不同的问题，这些问题都与教学需要有关。击鼓传花和心有灵犀是教学中普遍应用的游戏。在英语教学中我经常用take the bus和连连看的游戏来帮助学生复习和记忆所学单词，通过实验，我发现这两种方法比单纯的卡片复现效果要好很多，而且学生很感兴趣。

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。

二．丰富的肢体语言和准确的语音

语音语调对于英语老师来说是最基本的是至关重要的能力。不难想象一个自己发音都不准确的英语老师又怎么会较好学生？因此在英语教师一定要发音清楚准确，并且语速要稍慢，因为对于小学生来说语速过快会使他们听不懂，从而失去学习英语的兴趣和自信。

英语教师不同于数学语文老师，英语毕竟是一门外语，遇到学生听不懂得地方不能完全用中文来解释，因此这就需要英语教师具备丰富的肢体语言来帮助学生理解。这不仅能帮助学生理解，还能让教师更有亲和力，使学生喜欢上老师，从而喜欢上英语。

三．让孩子自主学习

布鲁纳在《教育过程》中说：“直觉思维总是以熟悉牵涉到的知识领域以及其结果为依据，使思维者可以实行跃进，超级或采取捷径…要发展学生思维的自觉性，就要让学生掌握好规律性的知识。这样才能使其思维实现跃进和超级，净值认识事物，形成快速自觉英语思维习惯。”

所谓“授之以鱼不如授之以渔”,英语教师应该交给孩子学习的方法，然后让孩子自己去发现规律，总结规律，教师应该起到引导作用，而不是一为的把知识全都灌输给孩子。学生自己发现的规律要比老师交给他的掌握的要牢固得多。

当然，孩子有时还没有能力发现规律，这是就需要教师来交给他们。比如当学到语音方面的知识时，教师可以先给出几个发音相同的单词，然后让学生读出来，并找出这几个单词的共同之处。教师可以循序渐进的诱导学生发现其中的规律，最后公布答案，切记急于求成，一股脑的交给学生。这样才能培养学生的自主学习的能力，以后遇到问题就能自行解决了。

培养学生的思维和创新意识也是自主学习的一种。恩格斯说：“思维着的精神是人类最美丽的花朵。课堂教学离不开思维，课堂学习更离不开思维。如果把学生的大脑比作一个平静的湖水，那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子，激起学生思维的浪花，开启学生心扉。

  教师要给学生发表自己观点和看法的机会，不能唯我独尊，不征求学生的看法。因此在教学中我经常会同时问几个学生的看法，比如在造句的时候，我不会急于给出正确答案，而是让几个孩子把自己的答案都写在黑板上，然后让没有回答的学生选出最佳的答案，最后再公布答案，并说出其他答案的不足之处。这样不仅培养了孩子的创造力，而且激发了所有学生的兴趣，记忆会更加深刻。

 四．教授课外知识，开拓学生视野

有的孩子比较聪明，如果一为的讲课本中的知识就会使他们感到乏味，注意力不集中。因此适当的在教学中加入课外的知识就会激发他们的兴趣，同时也开拓了所有学生的视野。比如我在教三年级unit 6的时候加入了西方圣诞节的知识，而且还交了学生两首有关圣诞节的歌曲We wish you a Merry Christmas和Jingle Bell，学生对此非常感兴趣。

 总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。