小学生写好英语作文的方法

　　一、学生坚持做笔记，搜集、整理名言警句和优美的句子。坚持写日记，课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。

　　第一背词句：利用有限的时间，背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语、谚语和经典句子。 背范文： 将教师收集的好范文和课文中好的段落以及报刊上的各种各样的体裁和优秀文章让学生背，范文的内容应能激发学生思考，培养学生兴趣。数量至少要达到50篇，这样通过不断输入吸收，在写作时就自然而然可以思如泉涌，下笔有神。

　　第二、激发学生英语学习的兴趣，培养学生对英语学习的情感

　　教师在教学中可以利用学生对不同语言内容的兴趣，进行语言形式的训练，并利用图片、音乐、多媒体手段，让学生保持长时间的注意力，可以采用小组活动，合作探究的形式，让学生扮演角色，全身心的参与活动，这样，学生的口语不仅得到了表达，而且发展了学生听、说、读、写语言技能。老师还可以给学生介绍外国的风土人情，文化习俗，让他们用学到的英语去读异国的文章，了解文化背景的习惯表达。美国著名教育家布鲁姆认为，情感在学习中起25%作用。所以，情感对英语的学习息息相关，我们英语老师在教学中应该用心去体会，用情动人，关注每一位学生的情感，挖掘每位学生的潜能。

　　第三、要加强词汇、语法、句型教学和操练。要打好写作的基础，词汇量是写作的基本材料之一，得心应手地谴词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用，词汇量不足与苍白贫乏，都会给写作带来困难。因此，在词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义和使用条件、用法和搭配关系，进行典型同义词、近义词的比较，点出构词法，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。对于词汇的运用，老师可以给出特定的语言环境，也可以让学生自主的表达，还必须运用模仿、仿写等方法。在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时，注重汉译英与造句训练。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的意思。成功的作文是正确的词汇、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学、注重语法和句型的训练，是提高写作水平的重要环节。

　　第四、创设语言环境，组织课内外活动。要以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景，让他们进行模仿、扮演角色、回答问题。在开展活动时，采用小组合作形式，开展“英语角”、进行英语作文竞赛、英语口语能力竞赛，通过联系实际，写心得体会，让学生全身心的投入，使他们热爱英语。听、说能力的提高，必然会促进写作水平的提高。

　　二、掌握技巧，对症下药

　　有了长期的积累和扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧，根据统计，近几年中考英语试卷中写作，以记述、议论、写信和看图话题作文为主。

　　记叙文要求考生根据题干要求，提供信息，组织材料，编写成文。一般来讲，记叙文要有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素.学生应写清楚who、what、where、when、why、how等要素，写作要条理清楚，意思连贯，语言正确。

　　议论文要求学生根据提示内容，通过摆事实，讲道理的方式来发表自己的看法，一般来说，议论文由论点、论据、论证组成。

　　英语应用文主要以写信为住，英文写信由六部分，他们由信头、信内地址、称呼、正文、结束语和签字，格式一定要正确。不管写那一种文体，我认为要掌握以下几点：

　　首先，正确审题，确定中心思想。

　　其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的单词、词汇、短语和句型。

　　第三、写好主题句，用好以知条件。英语文章中主题句很重要，在着手开写之前设计好段落的主题句，然后围绕着主题句展开2—3句的阐述。根据数字、写作要求，扩展成篇。

　　第四、 精彩的结束句。结束句是文章的主旨所在(信件除外)。结束句一般是自己的感受或者文章要表达的观点，信件中是美好的祝愿等等。