作文难，尤其是英语作文难，这一问题成为孩子的老大难。难，主要难在构思，孩子不知道怎样组织文章的内容，不知道运用怎样的构思和技巧把主题巧妙地展示出来。而写作的好坏，则恰恰取决于孩子是否能够游刃有余地在主题概括和论据细节之间驰骋，既不是对主题句的重复，又不是满篇细节描述而缺少主题或总结概括来统帅。要写出布局清晰、内容充实、结构合理的文章，需要孩子一番精心的构思准备。匆忙提笔、草草收尾是许多初学写作的孩子的特点。那么，怎样才能提高孩子的写作构思能力呢？一般来说，首先得为写作搜集内容，或说为提笔做准备，方法有以下几种：
1)准备一个记录思路的小本子，每天携带，让孩子有了好的想法或好的句子就随时写下来。注意这不是摘抄本，而是孩子自己的即兴创作；这也不是作文本，因为也不必长篇大论地写得很完整；这和写日记又不太相同，因为不必天天写。如果孩子刚学过什么好的表达法，可以试着用一用，造一两个句子，没准以后的作文中就可以用到。又比如对某一现象有感而发，就随便写上一段，以后这一段一旦展开就是一篇文章的雏形。对那些经常苦于没有东西可写的孩子来说，这种随感式的笔记本是有必要的。
2)通过阅读来扩展思路。我们知道，语言输出要有大量的输入作基矗与其在考试时冥思苦想、无从下笔，不如在平时就某些主题找些范文读一读，例如，就环境污染的问题，就可以让孩子浏览《英语学习》、《英语沙龙》、《二十一世纪报》(21th century)等报刊杂志上的相关文章来读，学习有关的表达以及文章构思的技巧。如果做笔记，也尽量分成不同的主题来积累素材，以便查阅方便。而平时练笔的时候，一旦确定了题目，也不一定提笔就写。这时有充足时间选择这一主题的同类文章阅读。读的多了，多少找到些感觉，再要下笔，便不觉得生涩了。用阅读来促进写作并不新鲜，许多名人大家都是从模仿起步的。不过有两点需要注意：首先，阅读同类文章的目的是为了开阔思路，不是为了抄袭。拿来主义只有在消化之后才真正起作用。其次，对于议论文的写作，阅读他人的文章也很容易影响自己的见解。这就需要孩子在读的时候善于分析和判断，要敢于怀疑书上看到的东西。其他孩子的观点并不能因为印成了铅字就神圣不可侵犯。积累此类素材时需要思考和选择。