言语是一个很神奇的东西，它既如一把无形的利刃，可以伤人于无形之间，又是成本最为低廉的投入，一句赞誉可以收获的东西会远远超出你的想象。学能夏令营谈到课堂上师生间的交流最大的载体还是语言。尽管你可能面对的是一群年龄才只是自己年龄的一个零头的孩子，但他们或许有着比成人更为细腻敏感的心，如何用语言抓住他们的心可能是一个老师需要一生来学习的课题。
比如：“老师，我做得比她快，她真慢呀！”学生A在看了同桌的习题答案后，飞速地写在自己的作业本上，然后抢先一步，洋洋得意地向你邀功。这一切，老师都看在眼里，心情极为矛盾--这种行为大而言之与作弊无异，小而言之，不过是一个孩子一时好胜罢了。如何拿捏实在是费人思量。
学能夏令营谈到一般而言，比较保险的方法是肯定她。即使她只有极为微小的优点，也应适当放大，得到认可和肯定之后，学生会收获自信。但是，现在的孩子个个无比精明，一颗玲珑心上长了十七八个窍，千篇一律的夸奖会使她厌烦，哪怕你真心实意，她也不以为然。这时，不必讲把嘉许的话直接说出口，而是通过明示暗示来让其他学生了解到他的优点，借他人之口来肯定学生，效果会更好。当然对于他犯的错误也是要认真去说明和对待的。
在课堂上，难的不是如何去夸奖一个人，而是如何去批评一个人，更难的是在批评了一个学生之后，还要让他心悦诚服，痛改前非。即令做不到这一点，也要在能让他有所收敛的基础之上，不破坏课堂气氛，让他受用。尽管对于学生的批评不是首选，但是有些情况下是不容许学生任意为之的。否则犯错的孩子会得寸进尺。但是如何让他不受委屈这就是作为老师的语言艺术了。把握其中语言的分寸对事情的处理是非常重要的。相信通过一些高效的话语，也许整个气氛和结果也都会是不一样的。但是过于直接或者不懂分寸的话反而起到你意想不到的协议反作用和麻烦。
课堂的许许多多问题其实都是由语言产生的，它真是个无比麻烦的东西。但是，它又能不费吹灰之力解决不少问题，甚至操纵课堂。可见，运用之妙，存乎一心。学能夏令营希望每一个老师都可以反思自己的课堂，也可以反思自己语言的艺术，让未来可以变得更加好一些，提升自己语言的素养来实现课堂的管理和控制。