●重复记忆。“重复是记忆之母”，经常温习能强化影象。重复不是简朴、机器的重复，而应该接纳多样温习方法，发动多种感官到场，只管即便制止孕育发生悲观感情和委顿，激起脑神经运动的积极性。如语文学习中几十遍的誊录、抄词，不如用默写、填词、阐发、造句等多种方法来重复。（学能夏令营）人的忘记纪律是先快后慢，当天学习当天温习，纵然利用几分钟也好，有“事半功倍”的结果，以是影象要实时温习，多次重复。
●理解记忆。在理解的基础上进行记忆，要比死记硬背的效果好得多。理解了再记，意味着把新的知识经验纳入已有的知识经验的系统中，即把新旧知识联系成一个新系统，从而能触类旁通，经久不忘。所以在记忆时，尽量先理解其本质内涵再记，必能易记、久记。
●联系记忆。记忆时，将内容整理成可联系的东西，可增强记忆。一、应注意记忆时将视、听、读、写等感知觉，加强联系，研究表明：只听能记15%，只看能记25%，既听且看，则能记65%;二、应加强左右脑的联系，即交替用左右脑，因为左右脑大致分管文理科学习，交替用可减少用脑疲用，增强记忆效果;三、应在平时多总结和运用多种多样的联系和关系，形成多种联想，提高记忆效果。如记忆词汇时，把同义词与反义词、褒义词与贬义词结合起来对比识记，效果更好。
记住某一关键内容(或词、句)，然后按一定条件来往各方面推，形成网络来记。先记大概，然后再补充细节;或者删繁就简，提纲挈领，记住柜架，浓缩知识。将知识画成图形，通过对图形的识记，增强记忆的效果。即总结事物、知识内在联系的规律，抓住某一共同规律，再推导出全部内容。把一些需要记住的数据转化为简单的算式以帮助记忆。如记年代1644年清军入关，明朝灭亡，可记为：16=4×4。把对比的内容如大小、长短、前后、远近等通过联系，对比进行记忆。另外还有歌诀法、谐音法等很多的记忆方法，可鼓励、引导孩子在记忆时用心发现、运用，找到适用他自己的记忆方法。