1、无法集中型??小学低年级学生中，因感觉统合问题引起的注意力无法集中占着一定的比例。程度严重的就是多动症，一般程度的可视为多动倾向。多动不仅是指身体动，思想开小差也属多动的一种。??
"多动"缘故原由较为庞大，天赋、后天都有。小时间"活动"不敷是后天的一大缘故原由。好比，孩子该爬时没爬或爬得不敷，该动时又因家长庇护过分没能实时做种种须要的、切合生剃头展纪律的活动，从而使部门大脑神经发育滞后或不美满，使来自外界的种种觉得不克不及在大脑中很好地统合处置处罚。如许的孩子，对外界种种刺激无法做出准确果断，于是，出现了不应有的"多动"。??觉得统合题目会对孩子的学习本领造成很大影响，追溯学校里差生的缘故原由，很大一部门都是由此所致。固然，"多动"的孩子一样通常都市随年事增长而自行“美满”，但由于学习本领不敷造成的学业落伍从而形成的生理题目则很难自行补充。因此，实时辨别、并送专门机构举行训练是对这些孩子最大的关爱。???
2、不愿集中型??高专注力培训>>>>
这类孩子聪明、反应快，记忆力、理解力都属上乘，老师说一遍就听懂记住了。由于老师要面向所有学生授课，所以内容难免重复。于是，他们就不耐烦，动个不停。这类孩子，由于爆发力好，学习能力强，一般随着年级的升高，学业难度的增加，都能自行改变。??
不过，要特别关注他们的学习兴趣：聪明孩子不爱学习，长大后问题更为复杂。???
3、高度集中困难型??
以上两种类型是人群中的两极，为数不多，而第三类人却大量存在。??
具体表现为，一般情况下注意力能集中，但外界环境较为吵闹时，就比较困难。即使对自己不断命令‘要集中注意力’，也往往事与愿违。??
注意力品质虽是天生，但后天的培养完全可以使之增强。因此，对这类孩子，应进行注意力的培养与训练，他们的学习能力会因此提高，且终身受益。???
4、右脑型??
这类孩子右脑发达，形象思维非常活跃，经常沉浸在自己的幻想中。他们中的大多数脾气较好，总是笑眯眯的。当然，也有极个别脾气特别不好的。??
他们情绪波动很大，情绪变化极快。他们很自我，不大关注外界的评论。对喜欢的事情表现得注意力非常集中，能如入无人之境地。但对于不喜欢的东西，注意力很难集中，其表现与感统不良的“多动”非常相似。???
这类孩子的感觉统合能力多多少少有些欠缺，特别是左右协调性往往不如人意。但提高感觉统合能力后，注意力还是无太大改善。对这类孩子，要特别关注他们
的学习兴趣。学习方法要多样化，还要经常调节他们的情绪?
????原因一：前庭感觉失调?
??在婴幼儿期，宝宝的大脑发展特别快。大脑学习信息依赖于身体感觉器官的输入，学习后的大脑则承担指挥身体及感官的功能。因为大脑、身体、感官的神经系统非常复杂，所以需要统合，这就是感觉统合。?
??前庭感觉让孩子的头、眼、四肢、身体能相互协调，做出一系列动作。人的身体必须随时在地心引力状态下保持平衡，所以前庭感觉的协调也称前庭平衡。当孩子前庭平衡不佳时，就会造成身体动作控制不良，例如：踢球时无法用单脚正确地使力，头部摇动频繁，注意力分散等。在某次接受测试的37位孩子中，感觉统合失调的比例很高。这不是教育方法问题，而是儿童大脑功能发育不协调所造成。?????原因二：听广度不足?
??听觉记忆广度是人在注意力集中情况下瞬间记忆时所能接受的句子或字节的范围。听觉记忆广度和人的注意力集中性有较密切的关系。一般来说，注意力集中性强的孩子在听觉记忆广度上表现得也会较佳。听广度严重不足的孩子经常会出现大人说的话让他来重复，他只能重复一半甚至更少，还有学校作业记不全的情况。?????原因三：抗干扰能力弱?
??有一些孩子本身自控能力很好，可是只要旁边有人动、说话，他就无法集中注意力了。所以家长经常风趣的说孩子需要“真空”的环境。可是学校是一个大集体，孩子必须具备良好的抗干扰能力，心理素质、学习效率等才会更。高专注力培训>>>>