每个人都想好好学习天天向上,可是学习成绩仍是各有差异,发生学习的距离就在于学习办法是不是正确。好好学习网将从预习、听课、课后温习、学习这4个环节通知你如何好好学习以及好好学习办法,希望对我们有所协助:
一:抓好预习环节
预习,即课前的自学。指在教师讲课之前,自个先独立地阅览新课内容。开始理解内容,是上课做好承受新常识的预备进程。有些学生因为没有预习习惯,对教师一堂课要讲的内容一窍不通,坐等教师讲课。教师讲啥就听啥,教师叫干啥就干啥,显得板滞被迫,缺少学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习,但看起书来似蜻蜓点水,不动脑、不剖析。这种预习一点也达不到作用。学能夏令营》》》
二:重视听课环节
学生的大多数时刻是在课堂中度过的。因而,听课是学生承受教师指导,掌握常识,开展智力的中心环节。是获取常识的首要途径。是确保高效率学习的要害。
听课时,有的学生聚精会神,专心听讲;有的分心分心,精神萎顿,打瞌睡。有的边听边记,基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主,边听边考虑,有了疑问记下来;有的爽性不记,只管听讲;有的边听边划边考虑。
考虑时,有的考虑当堂内容,有的考虑与本课有关的常识系统,有的考虑教师的思路,有的拿自个的思路与教师的思路对比。
那么,怎样才能到达听好课的意图呢?总的要求是要捉住各学科的不同特色,带着疑问听,听清内容,记住要点,捉住要害,着重听教师的讲课办法与思路,释疑的进程与定论。
三:紧抓温习环节
温习是对前面已学过的常识进行系统再加工,并依据学习状况对学习进行恰当调整,为下一阶段的学习做好预备。因而,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时温习。若温习当令恰当,常识忘记就少。早在1885年,德国的心理学家艾滨浩斯,经过试验发现刚记住的资料,一小时后只能坚持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只要28%;六天后为25%。所有的人,学习的常识都会发生先快后慢的忘记进程。一些记忆好的学生是因为能经常从不同的视点、不同的层次上进行温习,做到“天天有温习,每周有小结,每章有总结”,然后形成了惊人的记忆力。因而,很多学生对所学常识记不住,并不是脑子笨,而是不善于温习,或温习功夫不深。
四:独立完结学习环节
独立完结学习是深化常识,巩固常识,检查学习作用的首要手法,也是温习与使用相结合的首要方式。但是,有些学生没有真实利用好这个环节。他们一下课就抢着做学习,学习一完,万事大吉。更有些学生课上底子没听懂,下课后也不问,学习抄袭后向教师交差完事。注意力训练》》》