每个人都想好好学习天天向上，可是学习成绩仍是各有差异，发生学习的距离就在于学习办法是不是正确。好好学习网将从预习、听课、课后温习、学习这4个环节通知你如何好好学习以及好好学习办法，希望对我们有所协助：
一：抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自个先独立地阅览新课内容。开始理解内容，是上课做好承受新常识的预备进程。有些学生因为没有预习习惯，对教师一堂课要讲的内容一窍不通，坐等教师讲课。教师讲啥就听啥，教师叫干啥就干啥，显得板滞被迫，缺少学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似蜻蜓点水，不动脑、不剖析。这种预习一点也达不到作用。学能夏令营》》》
二：重视听课环节
学生的大多数时刻是在课堂中度过的。因而，听课是学生承受教师指导，掌握常识，开展智力的中心环节。是获取常识的首要途径。是确保高效率学习的要害。
听课时，有的学生聚精会神，专心听讲；有的分心分心，精神萎顿，打瞌睡。有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边考虑，有了疑问记下来；有的爽性不记，只管听讲；有的边听边划边考虑。
考虑时，有的考虑当堂内容，有的考虑与本课有关的常识系统，有的考虑教师的思路，有的拿自个的思路与教师的思路对比。
那么，怎样才能到达听好课的意图呢？总的要求是要捉住各学科的不同特色，带着疑问听，听清内容，记住要点，捉住要害，着重听教师的讲课办法与思路，释疑的进程与定论。
三：紧抓温习环节
温习是对前面已学过的常识进行系统再加工，并依据学习状况对学习进行恰当调整，为下一阶段的学习做好预备。因而，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时温习。若温习当令恰当，常识忘记就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，经过试验发现刚记住的资料，一小时后只能坚持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只要28%；六天后为25%。所有的人，学习的常识都会发生先快后慢的忘记进程。一些记忆好的学生是因为能经常从不同的视点、不同的层次上进行温习，做到“天天有温习，每周有小结，每章有总结”，然后形成了惊人的记忆力。因而，很多学生对所学常识记不住，并不是脑子笨，而是不善于温习，或温习功夫不深。
四：独立完结学习环节
独立完结学习是深化常识，巩固常识，检查学习作用的首要手法，也是温习与使用相结合的首要方式。但是，有些学生没有真实利用好这个环节。他们一下课就抢着做学习，学习一完，万事大吉。更有些学生课上底子没听懂，下课后也不问，学习抄袭后向教师交差完事。注意力训练》》》