一、激起学生的学习爱好
关于小学阶段的学生来说，要使他们快速而高效地学习，必须能够导致他们的爱好，使他们带着稠密的爱好投入到口算学习中去。小学生具有猎奇、好胜、好动的心理特色和精力旺盛、回忆力好的学习优势，因此在教育中，咱们要适当运用一些新颖多样的教育手法来激起他们的学习爱好。口算才能有两种重要的练习办法：一种是学生自个看标题，然后经过运算得出成果，这种办法称为视算;一种是老师读题，学生边听边运算，最终得出成果，这种办法称为听算。练习时，老师能够将这两种方式交叉运用，这样既能够防止单一方式使学生感到疲惫和厌倦，又能够调集多种感官，进步练习作用。老师还能够经过展开比赛来激起学生的好胜心，无形之中也会激起学生的学习热心。在这个过程中，老师要加强引导，构成良性比赛，同时要以表彰鼓励为主，千万不能打击学生的学习活跃性。另外，切不可出于教育进度的思考，只留意表现优异的学生，要调集全体学生参加，让每一个学生都能爱好盎然，热心高涨，活跃投入，然后获得杰出的课堂作用。记忆力夏令营>>>
二、教授学生口算的办法
口算才能的进步，并非单单依托练习就能完结。首先要教授学生口算的办法和窍门，使学生把握一些口算的办法，体会一些计算的规则。在教授办法时，老师应该逐句解说，剖析透彻，便利学生了解和回忆。在学生把握口算办法和一些运算根本规律之后，还要引导学生经过必定的练习来加强回忆作用和进步运算窍门。例如老师能够树立题库，每天从题库中抽出一部分试题让学生口算，能够选用分组学习、展开“赶比超”比赛，增强学生的参加认识，又能激起学生大脑的思想活跃度，进步运算速度和准确率。在详细的练习过程中，老师要引导学生触类旁通，勇于斗胆尝试多种运算办法。要联系教育实践和学生的年龄特色，挑选灵活多样的口算办法，充分发挥学生的自主性，调集活跃性。如运用“凑十法”口算，能够依据标题的详细要求和运算数据来“凑整”，包含加数“凑整”、减法“凑整”等;运用“分解法”口算，把标题中的某数“拆开”分别与另一个数运算等。专注力培训>>>