情境
孩子不太喜欢和人分享东西，她非常愿意分享自己的玩具和其他东西，但这只是一开始而已。在公园甚至不与其他孩子分享荡秋千；在公交车上她也不会与其他人分享座位；在沙滩上甚至独自霸占她认为是属于“她”的区域。少儿心智教育>>>
思考
当还是个孩子时，没有什么东西真正属于你的，也许在你生日你得到了一支特别的令牌，但当你用这个打你哥哥时，你父亲就将它没收了；也许你有一件非常喜欢毛衣，但当你长大时，你母亲就将它送给其他亲戚；也许是在公园一座荡秋千，但当你到公园时，其他孩子正在霸占着不走，然后你保姆告诉你稍等一下吧！你也许会开始相信要把你重要东西藏起来，确保它们安全而不被拿走。
解决方法
1、安排一个让孩子感到无威胁情境，让孩子练习分享东西；玩一些需要两人一起的游戏，像是羽毛球或是售货游戏、迷宫游戏、任何可以让孩子分享东西的活动，如画画时分享蜡笔和马克笔，或者是堆积木时分享积木。
2、在分享东西的情境开始前，让孩子了解状况。例如，在朋友来访前，告诉他这位朋友预计会待在这里多久，而在这位朋友回家后，向他保证他所有的东西还是会在原来的地方。允许孩子将少数他不必分享的东西收起来，但让他知道，客人在来访的期间会玩其他没有收起来的玩具。
3、和孩子分享你的东西，并且让他知道你在做什么，例如，“安亚，你想按按看我的计算器吗？我很乐意跟你分享喔！“
4、鼓励孩子跟你分享玩具。和父母分享东西通常较简单，因为孩子知道你会小心使用，并且用后也会归还，这是一个很好的练习。
5、让孩子自己做选择而不是直接要求他分享玩具。例如，“莎拉想要玩一些动物娃娃，你想借她哪一个？”
6、不是在分享的情境时教导孩子如何分享会比较简单，在他正在拉扯争夺兔娃娃的战争当中，他不会察觉到你心中那些关于分享的想法。有很多关于分享的书可以用来教导孩子，并且有很多在家中就可以练习分享的机会。
7、建立一些关于分享的特殊规定，对于一些拥有权是孩子或是家庭的东西，例如，游戏器材、运动器材，应该要有一些“分享拥有关系”的规定，针对个人所有的东西设一些特别的规定。例如，别人送的玩具或是孩子自己买的玩具，允许孩子保有一些可以不用和别人分享的东西，这样一来，他们会更乐意跟别人分享其他较无所有权东西。少儿心智教育>>>