教育有自个的“道”，并不是有爱、有投入就一定有好的成果。心智拓展夏令营小编以为，家庭教育和校园教育相同，都要尊敬规则、遵从规则、顺势而为，无论是课外补习仍是对孩子的评价，以至于平时行为习惯、心态性情的养成，都是相同的道理。
尖子生不是“补”出来的
我教了这么多年书，又当了这么多年校园管理干部，几乎没看到哪个学业突出的孩子是“补”出来的。家长千万别以为，自个投入了、尽力了，孩子就一定能鹤立鸡群，事实上这是极具偶然性的工作。
我并不反对补课，但什么样的孩子需要课外补习是有前提条件的：其一，学习能力格外强，课本常识无法满足其需要，校园的教师现已不能指导了；其二，学习艰难，存在薄弱环节，跟不上校园正常的教育节奏，必需要额外地修补缝隙、整理常识。除了这一头一尾，绝大多数学生只要上好校园的课，就足够吃饱、吃好了，没有课外再补习的必要。
好多家长看到别的孩子补课就坐不住，坚信只要补了就比没补好，但事实上，不必要的补课，真有可能把孩子补坏了！过度“进补”的孩子通常会出现两个问题：
其一，不会思考。“自我思考”是孩子必须的学习过程，在汇文中学的课堂上，老师通常会抛出问题，给学生一个思考的机会，然后才是点拨和讲解。由于在辅导班上已经学过一些皮毛，有些孩子自认为学会了，不仅不再跟着老师的节奏主动思考，而且上课听讲也不认真。再加上课余时间疲于奔命，精神、体力消耗太大，上课状态和听课效率都会受影响。久而久之，学习能力和成绩的差距就会越拉越大。
其二，压力过大。有些家长以为，只有在压力下，孩子才知道努力、上进。事实上，适当的压力确实有促进作用，但压力太大则会适得其反。我们经常能够看到一些孩子，因为学习压力超过承受范围，产生了不同程度的心理问题，从厌学发展到排斥集体，排斥同学和家庭，这与家长的初衷可谓背道而驰。所谓爱有方，学有道。在铺天盖地的课外辅导面前，在浩浩荡荡的补课大军面前，家长们一定要明白，尖子生绝对不是“补”出来的。
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