根据世界心理卫生协会所提出心理健康标准，并结合小学生心理健康发展特点，好习惯训练营把小学生心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识客观化程度、社会适应性、行为习惯。
智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康心理，但如果智力发展水平低下那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康小学生，其智力发展应该属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
情绪稳定性：一个心理健康小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态主导，但同时又能随事物对象变化而产生合理的情绪变化。所谓合理情绪变化是反应，当有喜事感到愉快，遇到不幸事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合不同，适当地控制自己情绪。
学习适应性：一个心理健康小学生通常喜欢上学，就会觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有浓厚兴趣，乐于克服学习上遇到困难;学习效率高。
自我认知客观化程度：心理健康小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
行为习惯：好习惯训练营老师认为心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。