在我们的家庭教育中，小学生暑假夏令营知道父母就是首席工程师，在教养方式是影响工程质量的重要因素。在这值得注意的是，父母在教育孩子中存在几大误区，或多或少的会干扰孩子这一“工程”的质量。
第一是期望虚高，会脱离孩子的实际情况。
因为这在对孩子的期望上，这会有很多家长就像对股市一样，期望虚高，而不从孩子的实际出发，还会一味盲目跟风、从众，甚至对孩子高标准、严要求。事实上，现在的每个孩子都是独立的个体，是没有可供复制的成才之路的。所以作为家长要基于孩子的实际，要发挥孩子所长，让他成为一个可能成为的人。
第二是学习成绩至上，忽略孩子身心健康和品德的养成。
一些家长对孩子提要求的口头禅就是“只要成绩好，其他 怎么都行。”育子标准的倾斜，导致一些学生成绩虽好，却品德欠佳。王文英认为，待孩子长大后才发现，重才轻德的教育育不出真正的人才，而有才无德的人也不 会受到尊重。随着包括品德在内的综合评价纳入某些省份高考评价体系，品德已成为衡量教育效果和人才好坏的一个重要标志。
第三是唠叨、抱怨多于倾听和表扬，忽视孩子的内心感受。
当孩子没有考好或 经过辅导仍对问题不理解时，有的父母便不冷静地说“笨蛋”、“猪脑袋”等。当孩子不愿意去做某件事或没达到父母要求时，有的家长不分情由地指责孩子“没出 息”。当孩子成绩不理想，有的家长甚至说“你就不是念书的材料”。这些忌语会把孩子引入误区，产生负作用，导致孩子得不到认同和肯定，缺乏自信，更易产生 对抗和愤怒情绪，使亲子关系往更差的方向发展。 孩子的自尊心很强，过于苛责会激发孩子的逆反心理，正面鼓励，肯定孩子的长处，才能树立孩子的信心，令孩子获得前进的动力。爱是有艺术的，训斥、打骂、放 弃等“恨铁不成钢”的爱不是真爱，袒护、迁就、姑息等溺爱也不是真爱。真正的爱是激励。