2021年11月9日，江西九江11岁男孩宽宽，放学后没有回家，而是从24楼高楼一跃而下，并且口袋留有一封遗书：
本人的死亡不与父母、家长、社会、国家有关，只和邹某（宽宽的班主任兼语文老师）有关，她使用暴力的手段。
孩子父母查看了教室当天及前半个月监控录像，发现这位邹老师曾经多次对张宽进行言语侮辱，揪他的脸，多次引起全班同学的哄笑。
然而，经过638天的漫长调查取证，一审却宣判班主任无罪。
01
这样的结果令人失望气愤。
教室监控视频明明白白地记录着真相：
「从2021年10月26日到11月9日期间，被告人邹某在教学过程中，因张某未按规定的时间、形式、质量完成作业任务，未正确回答问题等原因，使用了“脑子笨死”“欠债大王”“言而无信”“咬本子吃”“常用的惯例”等言语批评，还实施了一次用书本拍头颈部、一次半小时左右的罚站、一次换座位、课后到讲台站着读课文等行为。」
11月9日，邹某在讲解试卷时，突然质问宽宽：“你的试卷去哪里了？”
当时还在疫情期间，戴着口罩的宽宽低声答了一句：“我没有拿到试卷，回家吃饭了”。
邹某听后对其大吼：“你有病嘛，干嘛戴着口罩跟我讲话！”
宽宽摘下口罩，答应第二天一早补交作业，邹某继续嘲讽：“借口多多，估计你明天偷懒不来上课了。”
并还让全班同学都来指正宽宽，说他是大骗子、欠债大王。
而下午的语文课，邹某更是继续向宽宽发难，她揪着宽宽的脸，将其从座位上拽起来说：“你没有脸没有皮是吧，你恶心不，恶心不，恶心不我就问你。”
密集的批评，加上同学的嘲笑，让宽宽彻底崩溃，走向了自杀。
02
语言的杀伤力究竟为何会如此之大？
心理学研究发现，人都渴望得到他人对自我的爱护与肯定，特别是得到自己生活中重要人物的爱护与肯定。这是人性之本，也是人格成长的需要。
对于一个处于成长期的孩子来说，他们的自尊心是比成人更敏感，也更脆弱的。
而老师或者同学随口一句嘲弄、贬低孩子的语言暗示，都会具有相当大的杀伤力。
老师或者同学采取讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行冷暴力或者“心理惩罚”的，都属于言语欺凌。
如果实施言语欺凌的人是教师，那么对于学生造成的伤害可能会更大，严重的甚至会摧毁孩子的自我价值。
03
作为父母，我们无法帮孩子过滤掉所有困境或伤害，但我们可以教会孩子，如何面对自己受到的身心伤害。
O 教育孩子正确的发泄方式
在平时生活中，父母要给孩子表达情绪的机会，让孩子去理解各种情绪，知道哪种情绪应该怎么处理，而且要教育如何去正确地向父母表达自己的情绪。
要给孩子一个父母愿意倾听孩子情绪的认知，让孩子感受到父母对自己的尊重。
O 做孩子坚强的后盾
我们一定要让孩子知道，不管是犯了错，还是被人欺负了，亦或是遭遇了什么坎坷，一定一定一定要告诉爸爸妈妈！
爸爸妈妈会永远和你在一起，倾尽全力帮你解决问题。
O 对孩子进行生命教育
让孩子明白，生命只有一次，无法重来。让他们学会接纳自己，勇敢面对困难，活出精彩。
通过绘本、培养植物、饲养小动物……让孩子感受生命的发展过程，学会尊重生命。
