在任何一件事情上如果投入了自己的兴趣，那么，无论做什么事情都能做到事半功倍，在学习上同样如此，如何培养学习的兴趣也是教育界一直以来在寻找的一项重要内容。北京数学夏令营专家结合自己的教学经验以及相关的理论，为同学们编辑整理了四种引发学习兴趣方法，供同学们尝试，希望能够帮助同学们激发学习的兴趣，提高学习效率。
这四种方法是一个循序渐进并且能够最终拓展开来的过程，帮助同学们最终能够实现将这种兴趣的培养办法发展到自己并不感兴趣甚至是带有反感情绪的课程上。
首先，同学们要通过暗示的方法不断在潜意识里刺激自己，进而形成一种兴趣的“堆积”。同学们首先要做的就是想尽一切办法表示对目标课程的喜欢之情，哪怕明知道是假装的，也要坚持下去，例如，每天对着英语说：“英语，我喜欢你！”“我最喜欢学习英语了。”等等此类的语言，至少坚持三个星期。
有相关理论说，三个星期就能改变一个人的习惯，这事情看起来很简单，但是要坚持下去很难，尤其在每天都感觉不到明显进步的情况下。如果效果不是十分明显，那么，北京数学夏令营的专家建议同学们要坚持更长的时间，因为，每个人的状况都是不同，但可以确定的一点是，这种方法一定会产生其应有的作用。
经过这些“假装”手段的潜移默化，同学们会在潜意识里接受你说的这些话，并且真正的开始认为，你是对这些内容感兴趣的，那么，这一关就算是通过了。
其二，要不断的增强自己的自信心。这一点即可以算是第一步的辅助，也可以说是第一步的进阶。当同学们对第一步的方法产生怀疑的时候，考生必须给自己足够的勇气，告诉自己我能行，我能坚持下去！“天下无难事，只怕有心人”这句话并不只是嘴上说说，这是那些取得成功的人们总结出来的精华。
据北京数学夏令营专家研究，很多同学对以某一门课程的反感甚至是畏惧，一开始的时候并不是这样的，只是一次次的在这一门课程上遭受到不同程度的打击，逐渐削弱了同学对这门课的信心，才最终导致了不好的结果。同学们这一步要做的就是，相信自己，坚持下去，我能行！
其三，坚持就是胜利，弄假也会成真。当同学们不断地暗示自己对某门课程感兴趣，并且坚持到最后的时候，他就已经真的最这门课程产生兴趣了，无论兴趣的浓厚程度如何，但一定会存在。
第四，也是最后一步，一旦同学能够对某一门课程产生兴趣，那么，同学可以将另外一门课程当做你感兴趣的课程来学，进而对这门课程也产生兴趣，这就是兴趣迁移法。