中学生正处于青年初期阶段，在此期间，生理和心理发展都已相当成熟，是学生准备走向独立生活的时期。应该说，中学生已经是“准成人”了，深圳夏令营浅析他们的心理发展主要有以下几个特点：
1、发作成人感：
表现为生理功能进入前期成人化，自我知道向独立老练方面发。他们在对人、对事的心情、心情情感的表达方式以及做法的内容和方向等都发作了显着的改变，一起也巴望社会、校园和家长能给予他们成人式的信赖和尊敬。可是还成人那种深入而安稳的心情体会，缺少接受压力、克服困难的意志力；缺少社会经历。因为初中生心思上的成人感及天真性并存，所以，表现出各种心思抵触和矛盾，具有显着的不平衡性。
2、 独立性和依靠性：表现为添加了对火伴联系的以来，与爸爸妈妈在情感上、做法上、观念上日益脱离，爸爸妈妈的典范作用在削弱。在对老师的心情上添加多了保存和批判、置疑的成分。当学生发作了激烈的独立知道后，他们就对一切都不肯依从，不肯听取爸爸妈妈、老师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的心情状况中。可是，他们对爸爸妈妈的依靠则表现为期望得到爸爸妈妈精神上的了解、支撑和维护。比方他们有时反抗是在向别人表明自个是独立的，或许需求粉饰自个的脆弱。
3、 自我评估才能进步：关于自个以及自个和周围事物联系的一种知道。其间包括自我了解、自我体会、自我评估、自我操控等方式。进入青春期的青少年，自我知道开端构成。他们不只体会到自个和家人、老师以及别人各种联系的存在，而且能进一步体会到自个内心世界和心思活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。
4、 自负心增强：每个学生都巴望得到尊敬，这恰是他们知道自我价值的反映，他们表现为巴望得到了解宽恕，寻求浪漫轻松、自负、要强、求知和参与是中学生的典型特征。他们惧怕老师指责讪笑他们的天真和激动 , 恶感老师高高在上的怒斥与批判。
5、 片面性和表面性：因为初中生在对客观事物的知道上，还存在着偏执性的特色，关于发作的误解和不愉快，因为认知不全，简单对问题的知道发作偏差，继而引发孤单、郁闷、偏执等心思障碍，因此带来了心情上的顽固性。例如，一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助和郁闷的心情所淹没，很长时刻不能脱节。
6、 性心思的发作、开展和表现：因为性的发育而致使的性别知道、性知道又进一步在心思上发作断乳，进而构成渐趋激烈的特性知道、独立知道、成人知道。恰是这些知道的构成，使他们以为自个已长成大人，理应自个办理自个，决议自已。面临老师的教学，家长的指教简单呈现天真型的情感激动，如他们对自个年纪适当的异性发作爱好，并期望有时机触摸异性，或在各种场合想办法招引异性对自个的留意。但因为青少年心情不稳，自我知道甚强，因此在触摸过程中，简单导致抵触，常因琐碎小事而争持。