（1）学习无计划
山西学能夏令营指出制定学习计划是为了更好的完成学习目标。但是很多学生的学习都是杂乱无章，任由顺其自然的，整天忙着应付老师说的什么考试啊作业啊等等，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都没有主心骨。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”.
（2）不会合理安排学习时间
时间是大家共有的。有的学生可以在有限的时间里，把自己的学习、生活安排得妥妥帖帖，而有的学生虽然整天忙忙碌碌的，但却不知道自己在瞎忙什么，没有目的性。专注力培训营指出那些不会学习的人会经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪有其他时间留给自己安排啊”,还有的学生是平时吊儿郎当的，到快考试了，才知道抱佛脚。这种现象都是不会科学利用时间的反映。
（3）不求甚解、死记硬背
死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说；“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。”
（4）不会听课
这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复习。听完课就万事大吉等等。