运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起孩子的兴趣。南阳小学生夏令营老师表示：激发孩子情感的事物，容易被孩子识记。孩子在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，孩子就能产生形象记忆，提高记忆能力。
高尔基说过：游戏是孩子认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富孩子的知识，可以发展孩子的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使孩子在游戏中学习，在游戏中记忆。如“潜能专家特训营游戏”等。认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让孩子进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让孩子知道水是无色的，再让孩子用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，孩子在玩水的过程中，掌握了水的性质。
因此可让孩子多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教孩子学习知识时，要引导孩子从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如：引导孩子用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让孩子想出多种区别不同材料的球的办法，让孩子在发散思维中达到识记的最佳效果。
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