1.关键词：责任意识
对于孩子来说，其责任感主要表现在他对自己、对他人以及处理日常生活各种事情的态度上。因此，家长不仅要要求孩子自己的事情自己做，还要让孩子懂得对自己的行为负责，对待家长交给的任务以及在群体活动中分配给自己的任务要认真完成。
2.关键词：决策能力
经常听到孩子说：当小孩真不好，什么都得听大人的，要是我是大人就好了……孩子为什么会有这种想法呢？原因很清楚。许多家长总以为孩子小，什么都不懂，所以一切都替他安排得好好的，甚至连孩子和谁玩、玩什么、用什么玩、怎样玩、在游戏中当什么角色等等都要家长来决定。其实，孩子拥有自己独特的世界，3岁左右的孩子，已经能够感受“自我”和“自我存在”，具有强烈的独立行动的愿望并开始了决策。因此，家长应尊重孩子在兴趣选择、价值判断等方面享有的权力，以最大的信任、必要的指导和最低限度的帮助促进他独立自主性的发展。
决策能力
对未来的行为确定目标，并从两个以上的方案中选择一个合理的方案。这种决策能力必须从小培养。
培养孩子决策能力的关键是让孩子自己做决定。儿童拥有自己独特的世界，因此，家长应尊重孩子在兴趣选择、价值判断等方面享有的权利。如果家长管束过紧、干涉过多，强迫孩子服从自己的要求，就会阻碍他的个性发展，使他的潜在能力得不到发挥，最终成为一个循规蹈矩、缺乏独立自主性的人。所以，家长要以最大的信任、必要的指导和最低限度的帮助，促进孩子独立自主性的发展。
例如，搬了新家，家长打算给孩子换一张彩色的儿童床，可是孩子并不喜欢彩色床，他希望家长给买木制儿童床。而木制儿童床又有多种款式，有普通的单层床、有分上下铺的双层床、有分上下铺并带有滑梯的床、有上面是床下面可放五斗屉和推拉式书桌并带梯子的床，还有上面是床下面可放五斗屉并带有滑梯的床。这些款式中买哪种更理想呢？这时如果家长给孩子机会，让他在众多的款式中学会自己选择，对于他决策能力的培养无疑是有益处的。具体做法是家长与孩子一起对每款床的功能、价格、安全性、占用空间、是否方便活动、是否便于整理等进行比较、分析、综合、判断，最终选出一个较满意款式的床。
3.关键词：协调能力
◆教孩子学会善解人意
“自我中心性”是幼儿期的典型特点。这是由于孩子心理发展的局限，家长可以通过“移情”训练，让孩子学会理解、体谅和关心他人，即学会从他人的角度或立场来考虑问题、解决问题，从而最终成为受欢迎的人。
◆鼓励孩子参加群体活动
日本幼儿教育家山下俊朗说过：“以儿童教育儿童”。也就是说，让孩子在和别的孩子的交往中从“自我中心”中解脱出来，认识到必须遵守一定的准则，随心所欲、任性是无法和其他孩子结为伙伴的。
◆教孩子学会解决冲突的技能
孩子在和同伴交往中，难免会发生冲突。这时，家长要考虑怎样进行干预。例如，孩子和同伴之间为一个玩具发生冲突，有的家长生硬地拉走自己的孩子，不让他和同伴玩；有的把对方手里的玩具夺过来或者哄着他把玩具要过来给自己的孩子；还有的看对方家长不在场就责怪对方，等等，这些粗暴的干预方式不仅会给孩子留下不公平的印象，还会使他形成胆小怕事或仗势欺人的过度保护心理。
家长正确的做法应当是：先了解冲突是怎样发生的，然后，让孩子想出非暴力解决冲突的办法或给他提出几种解决的办法，一般来说，除了均分和轮流的方法，还可以通过协商解决，让他自己比较哪种办法是可行的。这样，可以培养孩子化解矛盾的责任心和能力，使他在调解冲突的过程中学会怎样倾听对方的陈述和对方的观点。当他学会了倾听多方面的意见和观点时，他就掌握了解决问题和化解矛盾的能力。