英语口语夏令营专家表示对于在出生于母语英语国家的孩子来讲，因英语是他们的母语，所以成长中以及工作后在他的一生都不可分割，而在中国英语是一门完全陌生的与自己的母语迥然不同的外来语言。可是现在英语的地位又显得很高，作为现在人又如何才能很有效的去让孩子学习英语听力和口语呢？
要加强听的训练，注意听的效果，教师要从思想上重视对听的训练，让学生多听英语。所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教学，少用或不用母语；还要尽量利用录音机和录音磁带，使学生多听美、英人的声音，使学生习惯于听地道、标准的英语语音；另外，也要让学生注意听同班同学的发音，发以提高辨音能力；在一个学生回答教师问题时，其他学生都要用心听，还可以播放英语课文的电视录像，以增加学生接触英语的机会。听力训练要有目的，有要求，有检查，注意实效，不搞形式。
其使用好课文磁带，注意放听方法。英语课本磁带的语言、语调都比较地道，可供教学使用。学习地道的英语语音、语调，打好语音基础，对于初学英语的人非常重要。在放听录音时，要注意：每次上新课，都先让学生听录音若干遍，做到地道的英语语言先入为主；下课前再放听录音，做到课后余音在耳；上课中间可视情况而定，可放可不放，总之，利用一切有利时机，对学生加强地道语音、语调的训练。
听力训练形式多样，教师在组织教学时，说些简单的英语课堂用语。对学生来说，也是一很好的听力练习。教师根据学生的英语水平和课堂教学的需要，使用英语课堂用语，通过课堂用语，可以复习不少学生学过的单词和句型。课堂用语是教师天天上课时，针对具体情况，结合教学情景说出来的话，学生听了易懂，在反复接触中也易于理解和记忆。如果课堂用语中出现生词，教师可以解释一下，以帮助学生领会其意义。只要坚持有计划地使用课堂用语，对提高学生的听力一定有很大的帮助。
课前让学生上讲台，说上自己准备的一段英语，也可作为一项听力练习。预先让学生准备，上课之前讲给全班同学听，学生在听了自己同学的英语故事，或笑话，或自我介绍后，回答一些有关的问题。当然，学生一定会用心听，用心记其中的内容和语音，坚持这种类似于英语演讲的训练，学生一定会对此产生浓厚的兴趣，他们爱听这样的小故事、小笑话，久而久之，必能提高他们的英语听力。