1、运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起孩子的兴趣。
河源小学生夏令营老师表示：激发孩子情感的事物，容易被孩子识记。孩子在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，孩子就能产生形象记忆，提高记忆能力。
如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，孩子就能理解知识，加之孩子动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向孩子解释歌词，就会帮助孩子记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使孩子轻松的记忆知识。
2、怎样提高孩子记忆力，开展游戏，潜能开发游戏是孩子最喜爱的一种活动。
高尔基说过：游戏是孩子认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富孩子的知识，可以发展孩子的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使孩子在游戏中学习，在游戏中记忆。如“潜能专家特训营游戏”等。认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让孩子进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让孩子知道水是无色的，再让孩子用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，孩子在玩水的过程中，掌握了水的性质。
1、多种感官，尝试记忆调动孩子的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。
如：认识纸，让孩子用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，孩子记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让孩子画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。“潜能专家特训营游戏”中的记忆拼版色彩十分丰富，是锻炼孩子各种感官的最好的游戏。
2、找准异同，比较记忆在引导孩子认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助孩子比较记忆。
如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让孩子比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。
3、发散思维，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。
因此可让孩子多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教孩子学习知识时，要引导孩子从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如：引导孩子用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让孩子想出多种区别不同材料的球的办法，让孩子在发散思维中达到识记的最佳效果。
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