从小到大，或者很多的少儿教育品牌都在强调一个论调，那就是“兴趣是最好的老师”只是其中的一句，真相真的是这样的么？成都心智夏令营的老师和我们做了一些分享。希望大家可以更加全面和理性地看到兴趣这个动因。
在这种论调中，我们很自然地把“兴趣”作为了学习的一个很重要的前提条件或者说是动因，几乎大家认为，有了兴趣，才会有学习的动力，才会更加持久地学习。反之，学习结果不好的万能解释就是“没有兴趣”.那么很多的培训机构就挖空心思地区培养学员的兴趣，让他们的培训产品变得更加好玩或者更加迎合学员的兴趣需求，这样的行为有用么？
其实兴趣和好奇心是两个概念的，两者分别发生在了解一个事物的前后。兴趣在后，好奇心在前。所以说很多孩子培养兴趣，你得先让他有好奇心才能够发生后面的行为。兴趣产生以后，如何才会让它越来越强呢？如果这件事情持续地容易被搞定或者接受，时间一长，兴趣就会逐渐变小，甚至消失。这个时候，正向的激励往往不会起到好的效果，所以，增加难度，设置挑战，让 TA 不那么容易搞定，但是努努力就会实现，这个时候，人性中的征服欲望就会被激发，兴趣就会越来越强烈。兴趣的激发和控制方面，做得最好的是游戏。游戏关卡的设置就是不断地增加难度，从最简单的开始能接受能搞定产生兴趣，到后面的难度刺激，所以兴趣会越来越大而且越来越持久的。所以为什么很多的教育机构也会有很多的游戏设置来持久大家的兴趣了。
所以，兴趣并不是什么最好的老师，它压根儿就不是“老师”.我们去做某件事，或者不做某件事，也绝不是因为有兴趣，顶多也就是因为自己的好奇心而已。其余的大多数时候，人们是因为需求而去做事情的。因此，家长如果发现自己的孩子对学习没兴趣，应该思考的是如何给孩子一个“能搞定”或者“能接受”的学习内容，然后进一步激发 TA 的学习兴趣。