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锻炼儿童的思考力

简介:思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,由感知而获得的感性经验是思维发展的基础。

    根据思维的本质和儿童思维的特点,培养儿童的抽象逻辑思维,要从丰富儿童的感性知识入手,发展他们的言语,教给他们正确的思维方法;并且通过智力游戏,实验等方法,实际锻炼儿童的思考力。
    (一)丰富儿童的感性知识
    思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,由感知而获得的感性经验是思维发展的基础。儿童接触的事物越广泛,感性经验越丰富,概括就越全面、准确,理解也越深刻、灵活。
    (二)发展儿童的言语
    言语是思维的外衣,也是思维的武器和工具。正是借助于词的抽象性和概括性,人脑才能对事物进行概括、间接的反映。我们要培养儿童的抽象逻辑思维能力,必须 发展儿童的言语,注意帮助他们在广泛接触周围环境时,丰富相应的词汇;在广泛的语言交往中,学习准确地运用词汇,学习完整、连贯地表达思想。
    (三)教给儿童正确的思维方法
    有了丰富的感性知识和较高的语言水平,只是为思维发展提供了基础和工具,只有使儿童掌握正确的思维方法,使儿童会利用这些经验,並借助语言进行正确的分 析、综合、比较、概括,作出合乎事物内在本质和客观逻辑的判断推理,儿童的思考力才能逐渐得到发展。一旦掌握了正确的思维方法,就犹如插上了思维发展的翅 膀,抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。所以老师在这方面对儿童多加训练是很有必要的。
    (四)通过智力游戏、实验等方式,实际锻炼儿童的思考力
    智力游戏是一种以科学常识为内容,以发展智力为主要目的,以游戏为活动形式的游戏。因为它趣味性浓,又有直观的图片或实物,还有明确的需要完成的任务,所 以它可以在活泼、轻松的气氛中,唤起儿童已有的知识印象,促使儿童积极动脑去进行分析、比较、判断、推理等一系列逻辑思维活动,从而促进儿童思维抽象逻辑 性的发展。可以利用一些自然条件、简单实物、工具等,组织儿童亲自进行一些简易的小型科学实验,让儿童在动手时动脑,在动手中发现,在动手中询问,在动手 中提高。

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