小学英语单词的教学心得

北京新东方酷学酷玩夏令营 | 2015-08-28
摘要:教学中,单词教学必不可少一个重要环节。由于小学生的年龄还是比较小,好玩,不愿把更多精力花费在记单词上,因此,几乎所有小学生一提起英语单词,就感到很头痛。

    教学中,单词教学必不可少一个重要环节。由于小学生的年龄还是比较小,好玩,不愿把更多精力花费在记单词上,因此,几乎所有小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要教师要注意教学方法,充分去调动学生学习的积极性,把单词教学贯穿到娱乐活动之中,使学生学起来时不会感到枯燥、乏味,激发他们学习兴趣,使他们每个人学习才能得以充分发挥。中学生夏令营活动>>>
    一、英语单词教学五个步骤
    1.让学生仔细听单词读音。教师可以放录音给他们听,使学生从听觉上正确感受某个单词的读音。
    2.让学生看所学单词所代表事物之形状。因为中,大部分单词是表示具体事物,抽象的甚少。这样教师就可通过实物、卡片或者了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词,教师可用简笔画帮助教学,既生动,又形象。
    3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的。
    4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢。
    5.让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e。
    以上五个步骤,缺一不可,只有通过听、看、读、说、写的练习,才算系统地完成了一个新单词的教学。
    二、教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中
    仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够,因为它们容易使学生产生疲劳感,会使学生感到厌烦,课堂教学气氛沉闷,不利于提高学生学习的积极性。于是,我在教单词时,辅以游戏,主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟。然后就听写所学单词,看谁的记忆力强。教师备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%,誉为记忆力强者,自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过,再重新背一遍。两次通过者,记忆力为80%,三次以上通过者,记忆力为60%。这样,调动了学生学习的积极性。个个都争做记忆力强者。有的同学因记忆力较差,就在教师教新单词前提前预习,做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。五年级刚学英语时,全班58人,教一个新单词,一次就通过的,32人,占全班55%;两次通过的,16人;占全班28%;三次以上通过的,10人,占全班17%;到了六年级,同样教一个新单词,一次通过的,48人,占全班的83%;两次通过的,8人,占全班15%;三次以上通过的,2人,占全班2%。由此可见,把竞争机制引入课堂,激发了学生的兴趣和求胜的欲望,确实起到了良好的效果。
    三、注意关心差生,对他们加以个别辅导
    每次单词测试结果,必然会产生个别记忆力弱者,他们会有种自卑感。教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮助差生,使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们,而是在关心他们,让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。中学生夏令营活动>>>

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