如何才能让孩子学好英语呢？新东方夏令营王老师这几年一直从事低年级英语教学，经过学习和实践，对低年级比较实用的活动进行了简单的总结，归纳出下面几种模式。
1．采用表演的形式
好动是孩子的天性，利用这一天性，让课堂活动与英语教学相结合，就可使学生在枯燥的操练之后得到放松。教师通过生动的表演，即运用“身体语言”(body language)来阐明口中所不断重复的语言信息。比如教“I can jump(run，sing，dance)”，教师做各种动作，并不断重复上述句子，然后再让儿童轮流表演，并适当重复句子。再如课堂中途响起“head and shoulder，knees andtoes”的歌曲，学生起身，边唱边用手触摸身体部位，由慢到快，由快到慢，一曲终了，所学的知识得到巩固，大脑也得到了放松。
2．采用竞赛的形式
小学生不但好奇心强，而且好胜心强，任何竞赛性的活动都能使他们精神振奋，大大激发其学英语的积极性。教师可充分利用学生这一心理特点，组织学生在竞赛中训练语言技能。
3．采用绘画的形式
孩子对于黑板上的图画比板书更感兴趣，教师要能兴之所至，画出所授内容。完成的图画或夸张，或逼真，学生据此展开联想，发挥想象力，如在学习五官后，可让学生听老师指令画出脸庞上的eye、nofle、mouth、ear，教师可发出下列指令：Draw anose．Draw two eyes．..并将画出最可爱图片的学生评为最佳小画家。如教“颜色”(eolour)-词时，教师应鼓励儿童带彩笔进课堂，教“red”，大家一起涂红色，教“blue”，涂蓝色，等等。
4．用直观的形式
小学生的心理特征之一是专注于具体的直观事物，物体越具体，形象越直观，学生越感兴趣。因此，生活学习中常见的、常用的、常听的事物名称，孩子往往更容易掌握。如在教学“on afarm”时，教师可模仿动物的形态与叫声，让学生联想，效果会更佳。像学dog、duck、cat、COW、pig，教师都可通过模仿其滑稽的形态，发出惟妙惟肖的叫声，学生自然就联想到了这种动物，英语名称自然就记住了。
5．用歌谣说唱的形式
歌谣节奏感强，说起来总是朗朗上口，在教学中，将教学内容编成儿歌，学生记忆起来通常非常轻松，能起到事半功倍的作用。
6．用游戏的形式
教师设计与内容相关的游戏，让儿童蹦蹦跳跳地活跃起来，在笑声中学习。教师可通过错误的多少或延误时间的长短来判断师生的胜负，如high and low voice这类游戏，又如climb thehill游戏，胜者发小礼物奖励。这类游戏有助于在轻松、欢快的气氛中培养儿童的意识和思维。
7．用纸板教学的形式
英文字母、数字及一些抽象类名词在教学时比较难吸引学生，我将它们设计成一个个板块，有很好的效果。如将26个英文字母写在不同纸板上，每一个儿童手持一个纸板(31童多时字母纸板可重复)，教师反复示范字母的发音。儿童记住后，教师便念字母点名，持其字母板的儿童答“I am here”。然后儿童交换字母板，再用同法训练。