如果你看到小学低年级儿童具有好动、注意力难以持久等心理特点，北京酷学酷玩夏令营教师会通过跑、跳、做游戏等各种活动让孩子们来学英语，而不是让孩子们规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样课堂气氛才能活跃，儿童学习才会情绪主动、注意力持久。通过这样的学习英语的好方法，孩子们能在玩中学，学中乐，乐中知，能够轻松愉快地接受教学内容。小学英语活动的形式是多种多样的，因一直从事低年级英语教学，经过学习和实践，对低年级比较实用的活动进行了简单的总结，新东方英语游学夏令营归纳出下面几种模式。
1．采用表演的形式
好动是孩子的天性，利用这一天性，让课堂活动与英语教学相结合，就可使学生在枯燥的操练之后得到放松。教师通过生动的表演，即运用“身体语言”(body language)来阐明口中所不断重复的语言信息。比如教“I can jump(run，sing，dance)”，教师做各种动作，并不断重复上述句子，然后再让儿童轮流表演，并适当重复句子。再如课堂中途响起“head and shoulder，knees andtoes”的歌曲，学生起身，边唱边用手触摸身体部位，由慢到快，由快到慢，一曲终了，所学的知识得到巩固，大脑也得到了放松。
2．采用竞赛的形式
小学生不但好奇心强，而且好胜心强，任何竞赛性的活动都能使他们精神振奋，大大激发其学英语的积极性。教师可充分利用学生这一心理特点，组织学生在竞赛中训练语言技能。
3．采用绘画的形式
孩子对于黑板上的图画比板书更感兴趣，教师要能兴之所至，画出所授内容。完成的图画或夸张，或逼真，学生据此展开联想，发挥想象力，如在学习五官后，可让学生听老师指令画出脸庞上的eye、nofle、mouth、ear，教师可发出下列指令：Draw anose．Draw two eyes．..并将画出最可爱图片的学生评为最佳小画家。如教“颜色”(eolour)-词时，教师应鼓励儿童带彩笔进课堂，教“red”，大家一起涂红色，教“blue”，涂蓝色，等等。
4．用直观的形式
小学生的心理特征之一是专注于具体的直观事物，物体越具体，形象越直观，学生越感兴趣。因此，生活学习中常见的、常用的、常听的事物名称，孩子往往更容易掌握。如在教学“on afarm”时，教师可模仿动物的形态与叫声，让学生联想，效果会更佳。像学dog、duck、cat、COW、pig，教师都可通过模仿其滑稽的形态，发出惟妙惟肖的叫声，学生自然就联想到了这种动物，英语名称自然就记住了。
5．用歌谣说唱的形式
歌谣节奏感强，说起来总是朗朗上口，在教学中，将教学内容编成儿歌，学生记忆起来通常非常轻松，能起到事半功倍的作用。