一、丰富孩子生活经验，发展孩子的表象
想象是在孩子大量生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你头脑中会浮现出一个“苹果”具体形象，这个形象是表象。正是依靠表象积累，孩子想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象积累越多，就越容易将相关表象联系起来，这也就是想象发展过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常带孩子走向大自然，与社会接触，目的是让孩子有机会丰富生活经验，在头脑中留下更多表象，为想象发展打下基础。潜能激发夏令营>>>
二、给孩子提供适合环境，激发孩子想象欲望
除带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好环境，踊帮助孩子想象力发展。给孩子合适图书，和孩子一起分一享故事描述情景，和孩子一起想象情节变化，鼓励孩子去想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展好办法。读故事书时，改变一下读方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收与连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象大好时机，女孩子爱玩“扮家家”，男孩子爱玩搭积木，都是孩子想象力发展机会。不只是提供玩具，还要和孩子一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，“你今天给娃娃做什么饭呀?…‘我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?”
三、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”
四、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想
幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。