激发孩子主动学习英语的兴趣

北京新东方泡泡少儿英语夏令营 | 2014-12-19
摘要:新东方泡泡少儿英语夏令营有很多精彩的课程,帮助年纪小的孩子了解英语中的乐趣!

   少儿英语学习主要途径来自说和交往,新东方泡泡少儿英语夏令营良好的物质环境,在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据少儿英语发展水平,有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发他们对英语的反映使用能力。
1、利用墙面布置。墙面布置是少儿园环境中面积最大,最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告,浓缩着教育的内容和目的,给少儿以直接的刺激和潜移默化的影响。根据不同的场所设置不同的画面,写上相应的英文句子。给少儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如:饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上“Goforawalk”,在图书角画有一张嘴,上面竖着一个食指,下面写有“Pleasebequiet!”,在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴,水滴上写有“Pleasewashyourhands”,等等。少儿虽然不认识上面的字,却知道是英语,看到时就会引起对英语的反应和使用。画面都在无声的给少儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上,教师根据目标和少儿水平进行设计。如:教育少儿爱少儿园,首先是“Wegotokindergarten”(我们去少儿园),然后是“Weareinthekindergarten”(我们在少儿园),其三是“Wearehappy”(我们快乐)。这样既对少儿进行了入园、爱园的教育,又教会少儿用英语表达清楚画面的意思,发挥了墙面环境的多种教育功能。
2、创设英语角。英语角是一个让少儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进行指导。如:在学过苹果、梨、橘子等水果名称后,教师可设置一棵立体树,在角中放些橡皮泥,未涂色的水果卡片,少儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上,少儿一边操作,一边说,英语得到反复练习的同时,捏的能力、涂色的能力也得到相应提高。教师应积极回答少儿的询问,变被动接受为主动要学。再如:在学习人体器官后,教师准备几个不同的组合人,在活动角中引导说:“我今天给自己画个像,你们看。”边出示各部分边用英语说:“Thisismyhead,Thisismyeye.Thisismynose.”少儿一下子被吸引住了,争着来给自己画像,嘴里大声说着“Thisismy…”由于英语角的有趣和可操作性,所以深受少儿喜爱,为少儿提供了主动学习的场所。
3、设置游戏场景,让少儿在游戏中学习。游戏是少儿的天性,是少儿最喜欢的活动。在英语学习中,寓教于游戏中,发挥少儿无意注意的优势,在玩中不知不觉地学习,对他们的语言的掌握有很大作用。一次中班学习红、黄、蓝、绿、白、黑几种颜色时,教师组织少儿玩“汽车展览会”的游戏,少儿每人手中一辆汽车,听音乐开进展厅,大厅内分不同颜色的汽车展区,少儿按标记停放,然后教师边引导参观边教颜色和句子,同时请少儿向同伴介绍自己的汽车,如:Thisismyredcar.少儿为了把自己开的汽车介绍给同伴,便努力地去听、去学、去说。这样活动中人人是主角,人人都在参与,在反复地听、说中记忆、学习。再如在学习汉堡、三明治、薯条、饮料等食品时,可组织少儿参观教师布置好的“食品店”。给少儿一个英语生活化,生活英语化的氛围,可激发少儿快乐学习英语的兴趣,诱发他们的求知欲望。

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