奥德曼夏令营介绍，习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好习惯可以带来好结果，而坏的习惯只能带来不好的结果。在许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一、学习无计划，不定时、定量
学习上不明白自己要干什么，该干什么。凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证。要知道，知识是日积月累的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到木脑里去，饥一顿饱一顿，只能是事倍功半。
二、不懂的东西也不问
过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师。太爱面子，不懂也装懂，不会的东西从来不向别人请教。对于自己的学习情况心里没数，自己也搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点儿，但又没有完全掌握。
学习本身就是一个不断提高自己不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞于上问。
三、学习不查异补漏
学习是一个积累知识的过程，同时也是补漏洞的过程。一门课程，知识漏洞越少，说明学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
四、课前不预习，课后不复习
即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容；预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
另外，做作业前不看书，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。