小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，广州千秋业教育夏令营为同学们特别提供了选择英语读物的六大原则，希望对大家的学习有所帮助!
我们在为孩子挑选读物时，应该从内容、语言、编写者、媒介、难度和学习性六个方面入手，只要家长掌握了选择读物的六个要素，就能够为孩子选择适合的读物。
第一：内容
孩子的阅读一定要从图画书(picture book)到章节书(chapter book)，从故事(fiction)到非故事(non-fiction)。
图画可以帮助孩子释义看到或者听到的英语，而不是非要借助中文翻译才行。故事有情节，一方面有趣，另一方面，即使有一些生词也不至于让孩子跟不上故事的发展。我们可以让孩子做主选择他们喜欢的读物。当然，如果我们适当引导，也可以激发和培养孩子广泛阅读各类题材读物的兴趣。
不是所有的英语都值得一读
期末考试将近，儿子却还捧着看烂了的Wimpy Kid(屁小孩日记)哈哈大笑。我看不惯，觉得他起码拿出个复习的态度来看点儿正经与考试相关的东西，然而，当我扫了一眼他的英语期末复习材料，再看看让他大笑的屁小孩日记，我想，这样的复习不看也罢了。这篇期末复习材料毫无语言美感，缺乏逻辑，内容寡然无味，我们的孩子如果读这样的英语，他们的英语能好到哪里去?
这是让儿子乐此不疲的Wimpy Kid中的一个场景，语法和词汇都够有难度，虚拟语态都出现了!
我们检讨自己，如果孩子不爱读，看看我们整天都给他们读什么吧。
第二：语言
买英语读物当然是要读英语，但是现在很多这类读物都采取中英对照的方式排版。这样孩子会不自觉地先读中文，了解故事情节后对英语部分也就没有兴趣了，有时还会一味地追求中英文一一对照，对英语学习没有好处。有些读物将英文单词、汉字和拼音写在一起，好像一举三得，高效发挥了阅读的作用，但如果孩子没有字符概念，会将中文和英文理解为一个群组，整体记忆，与我们的愿望相差更远了。
我们应该选择在页面上只显示英文的书，译文可以放在后面。还有，英文正文中也最好不要有生词和句型的标注和中文解释，孩子一旦对此产生依赖性，推断词义的意识和能力必然会受到影响，以至于养成了一遇到生词就喜欢查字典，非要知道其中文意思的不良阅读习惯。
语音是孩子学习英语除兴趣之外第二要关注的内容。
发音的定义不仅仅是指单个音素，也包括组合成词的发音，还有词与词之间的发音以及句子、段落和篇章的音调。发音之所以重要，一是这是学术界在比较孩子和大人学英语优劣时唯一达成的共识：孩子在语音学习能力上胜过大人，所以一定要用好，不然多可惜。
语音与听力紧密相关：发音准意味着辨音准，说明孩子的听力好;语音与口语密切相关，说出来的英语准确优美，别人能听懂，而且会给孩子带来自信。
语音与阅读密切相关，它其实是阅读解码的组成部分，我们可以试一试在阅读一段中文文字时，即使是默读，我们脑子里是有这些文字的音出现的，英文也是如此，如果没有音，就会影响解码的速度和理解;语音和写作密切相关，英文是拼音文字，发音准确是拼读准确的前提，同时语音会给写作带来流畅语感。还有，语音标准是一个孩子受过良好教育的表现。
第三：编写者
读物的编写者一定要是母语为英语的作者，以确保输入的英语地道、正确。中式英语不读也罢。同时，要选择知名的外语类出版机构出版的读物。比如，外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、牛津大学出版社、兰登书屋和麦克米伦出版有限公司等权威的英语分级读物出版机构。
英语分级阅读(尤其是针对12岁以前的孩子)是刚刚被我们意识到的孩子英语学习的“利器”，以前出版社在出版这类读物时不免被市场接受度所困扰，担心家长看到只是薄薄的一本书，里面没有几个英文字，而且随着孩子的长大就不再需要了，不愿意为此买单。所以，英语分级读物的引进和出版做得很保守。
比如13年8月的上海书展，其中的青少读物只有外研社一家出版社有成系列的英语分级读物，其他出版社可能会有零星一两本英语读物，但不成体系。有着七层楼的南京新街口新华书店也是这样的状况。目前外研社已经出版了五大系列，它们分别是丽声拼读故事会，丽声经典故事屋，丽声百科万花筒，X计划和9月份马上出版的丽声冒险故事岛，它们全部是原版引进，完全采纳的是牛津阅读树的分级体系，1+以上的起点(就是不是完全零起点，需要孩子有半年左右零起点阅读的经历，这一经历可以通过针对0-6岁孩子的“布奇”系列或者“典范英语”1a来完成)，支持点读笔，但每个系列又有各自的特色。
不过即使就外研社目前出版的分级读物，也远远没有达到基本的分级阅读物的量。一个级别提供上百本书是必须的，这样才能够更无缝地实现级别的跨越，更何况孩子可能只喜欢其中的一部分。所以，我们任重道远!
第四：媒介
阅读启蒙阶段的孩子要选择带视频、动画或者图画的故事。
如果家长英语口语不地道，一定要选择配有高质量录音的故事，和孩子一起听录音读，并且鼓励孩子给我们纠音(这是肯定会发生的，因为孩子的辨音能力和模仿能力比我们强)。
选择纸介教材时要注意，对于尚未对阅读产生浓厚兴趣的孩子，不要选择太厚重的读物，孩子读了一个月都读不完，毫无成就感，容易放弃。每页的内容也不要太多，有图、有文字，读一会儿就翻页最好。只要孩子读，学习就能发生，只是快慢和深浅的问题了。哪怕一个故事只读一遍，孩子早晚也能够掌握高频次的语言，而且因为这些语言在多种场景中出现，更是帮助他们掌握了它们的多种用法。
第五：难度
难度有两个层面的含义，一个是指语言的难度，一个是指认知上的难度(比如带有异国文化背景的故事)。这两方面都要考虑，才能为孩子做出合适的选择。简单的方法是带着孩子去选书，这样更容易了解他们觉得能读懂哪些书。
下面是一位同事让孩子自己画的阅读树，并在上面记录孩子阅读的成长。
第六：学习性
读物的学习性表现在它是否分级、是否与某个英语标准相对接、书后是否配有检验阅读理解的练习或者试题等方面。有学习性的读物可以帮助孩子更有目的性和针对性地开展阅读，只是学习性不要盖过阅读的趣味性，否则会影响孩子对阅读的兴趣。
这就是广州千秋业教育夏令营小编为大家准备的选择英语读物的六大原则，希望可以为大家的学习起到一定作用!