拥有十多年从事美国相关事务经历、关注中美教育对比的留学专家严红告诉羊城晚报记者，实际上除了以纯军事化式学习管理、注重体能锻炼的军校外，国外的“磨砺教育”种类繁多、不胜枚举。就夏令营活动而言，国外就有重技能培养、能力锻炼的生存夏令营、划浪夏令营、越野夏令营、科技夏令营等。
究竟国外的“磨砺教育”是不是能完全适合国内留学生呢？家长把年幼的子女送到国外接受磨练，是否一定能收到预想的效果？严红认为：孩子出现问题，父母应先自责。如果家长没有调整好自己的心态，不纠正自己的错误教育方式，只是单纯依赖国外的教育机构，那么可能得不到根本上的改变。
严红强调，“技能培训”、“军事化训练项目”不能完全等同于“磨砺教育”，家长不能以为把孩子送到诸如“饿其体肤、劳其筋骨”的强化训练营，就能练就孩子坚强的心智、良好的判断力、领导能力、执行力等。在国外，比如美国，无论是家长还是学校的老师，他们不会把“磨砺教育”从家庭教育、学校教育孤立出来，而是把磨练孩子的意识融合在日常的生活当中。比方说，国外的家长认为“心智的磨练”比“体能的磨练”更为重要。“我就见过营地中一个欧洲女孩子运动受伤脚踝打着石膏、拄着拐棍，仍然和我们一起去迪斯尼乐园游玩的。要是中国的孩子出现此事，早就哭哭啼啼要求回国了。”
严红又列举了另外一个例子：在学校做实验，国外的老师常常让学生自主设计实验、搜集与该实验相关的实验物料、设计实验操作的步骤，而老师只充当指引的角色，把选择权、决定权、操作权全交给学生，在老师看来，独自完成对学术问题的研究同样是一种“磨砺”。
严红发现，虽然很多家长不断强调要为孩子增加“磨砺教育”，让孩子参加“技能训练营”、“军事化培训”等，而当孩子在训练中受点皮肉苦或者不愿意坚持时，作为主要教育者的家长则没有扮演好“支持者”或“引导者”的角色，也没有给予孩子足够的锻炼空间，无法得到应有强度的磨练，孩子自然而然“磨”不出任何的效果来。
“实际上，家长别忘了磨练孩子前还得先磨练自己，一个勇敢的孩子多半会有一个勇敢的母亲。磨练不是非要参加某某机构举办的‘磨砺训练’，也不是一定要到国外去参加某校集中操练，融于日常点滴的磨练更能让孩子感受到磨练的真实意义。如果本末倒置，最终很可能是教育者‘一厢情愿’，而孩子并没有得到真正的成长。”严红表示。