澳洲，这个陌生的地方，其实拥有参加国际夏令营活动之行对我来说是很陌生的，但是这次并未对这次游学抱有太多的幻想，因为在我的心里有太多的未知与担心。但是自从我下了飞机来到这片神奇的大陆，看到一个个词条，那里仿佛电影胶片映入脑海——清爽的空气，那里热情的寄宿家庭女主人，并有整洁的房间，还有耐心负责的教师，风趣幽默的同学……
在这一切看来好像都是那么的新鲜，却不觉陌生，当打消了我内心的疑虑与担心。在这里的学校课堂上，我和不同国家，不同文化背景的同学共同学习，相互交流，在老师的帮助下提高英语水平；课余时间，我们聚在一起，讨论我们的出游计划，如果没有好提议，我们便去咨询老师。每次，她都会根据我们的时间，目的而给出最适合我们的建议，还告诉我们如何坐车等事项。因此，基本每一次都会很顺利地找到目的地，在那里度过一段开心的时光。
当然，游学最重要的还是学习英语。在这里的英语学习和国内是很不一样的。主要是教学的多样化。一方面体现在教学媒体的多样化，投影，ipad，计算机，都会巧妙地运用在课堂教学中，使英语教学立体化，英语学习自主化。我们可以根据老师提出的几个问题，或分配给各个小组的任务，而利用计算机或ipad寻找答案，总结出自己的结论。另一方面，是教学方式的多样化。课堂上，老师主导学生，但并未局限于单纯的“你讲我听”的教授模式。更多的互动环节将充实整个课堂，即使最枯燥的语法词汇的知识，也会变得丰富多彩。比如，词汇的学习会变成小小的比赛。
一次，在课上我们学习了很多有关极限运动的词汇，之后，老师给每一组同学发了一张大白纸，希望我们每一组创造一种极限运动，画在纸上，并用所学的词汇来描述这项运动，看看哪一组用的新生词最多。 最后，发现大家创造的运动都是稀奇古怪，甚至还有钓鲨鱼的。我那一组画的叫做冲浪飞机，尽管我们不是新单词用得最多的那组，但是我们却也废了脑筋在用新学到的词语，不仅熟悉了这些词汇，还增进了同学间的友谊，也使我们对英语学习充满了兴趣。