国际夏令营小编听到孩子们介绍并和老师交流得知，说他们每天上午是室内课程，在美国室内课程一般是五节，而每节课半小时左右，同时我们还知道它是以孩子们自己动手实践为主；而在下午是户外活动，令人惊奇的是每天户外活动内容不同，或者是郊游了，或者是去野炊，有时还是去游泳呢，更有时是踢足球，有时是游戏，听现在孩子们说他们最喜欢的是下午的游泳课程。哈哈，孩子的天性是玩，即便他们室内课程很少写写算算，但也没有一个孩子说自己喜欢的。尊重孩子的天性，这应该是比较充分的体现吧。
我们一起观看了这些美国小学生即将给家长汇报演出的舞蹈，据说是排了两周的。可我感觉顶多也就排了两天——动作不整齐，还要老师带着跳。但每个孩子都很积极投入，老师给每个孩子也多的是肯定。静下心来想一想，我们的教育更多追求的是整体效果，而没有在意每一个个体在活动中的感受，而美国教育可能更看重的是个体在这个教育事件或情境中的感受和成长。说到底就是一个重视的是结果，而一个注重的是过程。也因此，教育呈现的方式和面对孩子学习的态度有了太多太大的差异，也因此，我们的孩子过早过小地承担了许多附加于学习之上的压力。即便是教育专家和老师们绞尽脑汁，想尽办法改革课堂教学，使用新的教法，都改变不了填鸭式教学这一本质，孩子们不能通过自己的操作和实践去发现和改变什么，只是被动的接受几千年来我们积淀下来的文化知识的精髓。想想有点悲哀！
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