24天的游学夏令营结束后，今年刚刚升入高一的纪文晨写下了万余字的 《英国游学记》。在文中，她记录了初到英国时的新奇、听不懂课堂内容的迷茫、体会了与父母分离的焦虑。近日，记者分别采访了几位游学生，了解他们对游学的所思所感。
原来“国外”是这样的
正如纪文晨所写的：英国的街道没有夸张到让异国人想象不出的境地，便利店琳琅满目的货物、文具店吸引小女生的图案、炸鸡店诱人的香气、咖啡馆暗黄的灯光、收银员忙碌的身影、交警威严的身姿……同样处处透着生活的气息。
对于刚刚从英国游学归来的青岛银海学校赵一明来说，大英博物馆、大笨钟、国家美术馆、伦敦塔等等给她留下了深刻的印象。更让她觉得新奇的是，国外的教学方式与国内有极大的不同。“不是老师讲学生听，课堂讨论、情景表演等方式，挺好玩的。有一次老师将学生分成三个组，每一组分给三个单词，通过情景再现的方式将这三个词串起来。”她说。
20天的美国游学，给今年刚刚入读高中的田卓群带来不小的变化。田卓群的妈妈李健萍告诉记者，以前，儿子看问题有些偏激。“他会说：‘美国有什么好的？’现在，他发现美国人很热情。当地人特别是老年人看到站在路口的中国孩子会很主动地询问 ‘需要帮助吗？’。对于中美两国的差别，他也有了自己的观察视角。与游学前相比，他也更加遵守交通规则。在车上，他会告诉我在美国开车有哪些注意事项，有时候还主动提醒我‘别压线’。”
“行万里路”的收获
不少游学生都有寄宿当地家庭的经历，这也让他们更真切地体会到外国普通家庭的真实生活。
纪玉洪说，女儿的这次英国游学，让他很满意的一点是，“游学机构把我女儿和另一位女孩安排到当地一位独自抚养女儿的单身母亲家，不仅安全，而且孩子看到了美国家庭的生活状态。”
尹女士的儿子今年赴英游学归来后，尹女士发现儿子自立意识明显增强了。“以前，都是我帮他叠被子。回来以后，洗内衣、叠被子的事不用我来操心了。还有就是更加包容，游学团队有二十几个孩子，他看到了每个孩子身上的优点。”
一位游学机构的工作人员告诉记者，她所带的团队里大部分是初高中生，只有一个今年小学毕业的孩子。刚开始，这个孩子被大家视为小“累赘”，不过几天之后，在老师的启发之下，几个大的孩子很自觉地开始照顾这个小一点的。
一家游学机构的带队老师王俊山说：在游学过程中，孩子们欣赏音乐剧、参观博物馆，孩子们感受到的是生活的美好。
大多数游学机构都会带领孩子们参观世界知名的当地大学。一位游学归来的孩子告诉记者：“在参观了帝国理工大学后，我觉得自己要更加努力。那里的大学生比我们聪明，尚且那么刻苦，我更没理由自满。”
旅途表现看差距
在游学过程中，领队老师也发现了孩子们一些有待提升的方面。
个别孩子丢三落四、不守规则让她有点头疼。“有一个孩子丢了三四次公交卡，还有的孩子坐地铁时不注意安全提示，站在了黄线以外。”
自理能力不强，几乎是大部分孩子的通病。有一个孩子临上飞机才发现登机牌丢了，所有的带队老师差不多将候机区域找了个遍，才在一家书店的角落找到了孩子的登机牌。
个别孩子因在团队里不是核心而产生心理落差；还有的孩子不知道如何与其他同学交流、表达善意；部分孩子“走马观花”，参与性不强，特别是对一些动手操作的项目不主动、不积极。