北京西点军事夏令营小编表示，家长们常常提到的问题中，如何发现孩子的兴趣和天赋、孩子兴趣转移的时候是否应该坚持、兴趣如何坚持是比较常见的问题。这说明在教育理念不断革新的今天，越来越多的家长开始重视学业之外孩子综合能力的发展了，同时也反映出家长在培养孩子兴趣的问题上，缺乏明确的认识和具体有效的方法。
我们都知道兴趣培养的确是非常重要的，不但在申请国际顶级大学的时候要用到，更重要的是关乎孩子身心智的全面健康发展。但问题是，父母如何知道孩子的兴趣是一时新鲜还是天赋优势呢？又如何让孩子对兴趣保持热情呢？
解决这些难题，首先需要认识到每个孩子都有天赋的才华，但是才华各有不同，不可盲目跟风。比如很多孩子都有学习钢琴的经历，但真正能在钢琴演奏方面长期坚持学习的孩子却并不多，成为钢琴演奏家的就更少了。艺术兴趣的培养，需要一定的天赋条件，因为从一时兴起到学有所成，中间必须走过一段艰苦持久的学习和练习的过程，需要付出很多的时间和持续的努力，在不断的自我提升中还要面对很多的挫折和考验。其实对孩子来说，苦点累点不可怕，重要的是能在学习中得到正向的体验，实现自我的肯定，才能持续地激发兴趣，长期地坚持下来。当孩子从事自己擅长的事时，往往容易有好的表现而获得正向的感受。一个人的时间毕竟是有限的，兴趣的培养不应偏离孩子的天赋才华。先贤孔子提出了因材施教的教育理念，在兴趣培养和家庭教育中是特别具有指导意义的。到了今天，教育科技的发展已经能够提供各种检测手段，帮助我们了解孩子的天赋所在，使得因材施教的理念可以较容易地实施。给大家讲一个真实的故事，一位音乐学院的教授，在自己儿子很小的时候就发现了孩子的音乐天赋，无论是音准、音感还是节奏感，这个孩子都表现出过人的能力，妈妈于是就开始教孩子学习弹奏钢琴。然而，这个孩子虽然很喜欢音乐，但是随着年龄的增长，却越来越讨厌每天两小时的钢琴练习了，妈妈不愿意孩子轻易放弃，想了各种办法也无济于事，母子之间每天都会为练琴的事发生冲突。后来，偶然做了检测，原来孩子的确是很有音乐天赋，但同时这个孩子属于先天活动量偏大的类型，学习钢琴并不是最适合他的选项，孩子曾经给妈妈提出过不想弹琴了，想学习跳舞，但妈妈主观上认为以孩子的能力能把钢琴学出来，没有同意。当妈妈终于了解到孩子的先天特质，同意孩子学习舞蹈和小提琴的时候，孩子开心极了，大声说，妈妈我爱你。可见，尊重孩子的特质，让孩子做自己擅长又喜欢的事，是非常重要的。
其次，要找到激发孩子兴趣的火花，不同特质的孩子也要有区别地培养。对于好奇心强、兴趣爱好广泛的多元学习特质型孩子，最好就是从小接触各种不同领域的事物，这样会让孩子在今后的生活中受益良多。父母应当让这样的孩子多了解体育、艺术、音乐、舞蹈、戏剧、自然、科学，还有各种有趣的活动，这与父母自己是否是某一方面的专家，或对某一方面感兴趣没有太大的关系。这个特质的孩子对什么都充满着学习的高度欲望，然而一个人终究时间与精力都有限，教养者应适度主导与掌握孩子学习的项目，以平衡时间与效率，避免多元学习特质倾向往往兴趣容易转移而难以持续的情形。也就是说，家长需要提供丰富的项目让孩子体验和选择，然后帮助孩子坚持，从小培养孩子不轻易放弃的好习惯就变得非常重要了，在坚持最困难的时候，降低要求和标准是可行的。而对于持续度好、坚持度高、兴趣相对狭窄或慢热的专精特质型孩子，教养人最好就不要强求孩子发展很多兴趣了，找准孩子擅长又喜欢的爱好，把这一项或两项做好做精，等到非常熟练的时候，再视情况延伸到相关的其他项目。也就是说，家长需要帮助孩子找准兴趣发展的方向，鼓励孩子进行深入的学习和专研。
当然，通过让孩子亲身体验和尝试，家长耐心陪伴仔细观察，也是可以找到和激发孩子的兴趣的。比如，家长可以带孩子参加各种文化活动，或参观教育基地。也可以就近参加社区活动，如体育比赛、登台表演等。当然也可以带他们去郊游、去海洋馆或博物馆、参加集体户外活动，带他们了解古生物学、天文航天和相关历史。参加这些活动的目的主要是让孩子尽早了解各方面的知识，有意识地激发他们的大脑，引起他们进一步探索的兴趣。每个星期抽出一天的时间作为活动日，让孩子知道，活动日父母可以和他一起参加任何他想参加的活动。如果您发现您的女儿总是要和您一起堆积木，那么说明她也许在空间感、想象力方面有天赋优势。如果您总是被您的儿子拉到一个颜料盒面前，那么可能他对色彩有比较敏锐的感受力。
当孩子在进行各种不同的活动时，重要的是从旁观察他们的行为，找到他们的兴趣点。究竟孩子被什么项目吸引？什么事务一直抓住了他的心？哪些东西是他们毫不关心的？例如每当音乐响起，他们就会充满能量，还是他们特别爱看关于天文和星球的书，又或是他们整天盯着探索频道。请记下这些重要的小事，它们将会是无价的，可以帮助我们从中找到孩子感兴趣的事，同时也可以通过这些来观察孩子的性格，为他们找到最适合的活动。如果孩子较为羞涩和内向，一些艺术活动是会适合他们；如果你的孩子是活泼外向的，参加体育活动可以释放他们的活力，并学到团队合作的重要性。当然，这需要父母的耐心、细心和对孩子足够的关注。
当发现了你的孩子的兴趣后，就可以让孩子去尝试和学习了，但仍需观察一段时间，看他们是否真的适应这项活动。如果你的孩子表现出了很强的兴趣，那么培养持续度就是接下来最重要的工作。如果他们没有那么大的热情，或者需要你来逼迫才肯坚持，那么你就需要重新考虑了。坐下和孩子谈谈，列一张活动清单，让孩子自己选一到两件最喜欢的，并告诉他们你愿意送他们去参加这些活动。家长也需要发挥想象，扩大选择的范围，例如野外露营、志愿服务或是海外游学等活动，特别是寒暑假孩子们有很多时间的时候，家长应该开始考虑这些能让孩子建立兴趣的项目了。
需要注意的是，家长一定不要把自己的兴趣强加在孩子身上。让孩子去参加一项并不是他们真正感兴趣的活动是毫无意义的，多年过后一定会体现出孩子缺少对此活动的热爱。发自内心的真正的兴趣爱好和“人工”的兴趣爱好是有很大区别的。父母应提供最初的动力，但一旦孩子显示出明确的喜恶，请务必倾听他们的想法，并让他们在自己喜爱的领域自由探索。鼓励孩子在具有挑战性的活动上坚持下去，但如果他们确实感到痛苦，请不要强求，不然可能会对其成长产生不良影响，让他们产生厌恶情绪，也会贻误他们发现真正的兴趣。
此外，课外活动的质量重于数量。一旦孩子参加多种活动并发现自己喜爱的项目后，请选择至多二到三项，并通过多年培养使其精益求精。让孩子每天投入十项活动而身心俱疲绝不是你的初衷。同样的，企业和社会希望找到一个投入并精通某个领域的人才，而不是在很多领域浅尝辄止却没有专长的万金油。
最后一条建议是要对孩子有耐心。有的学生很快就展示出自己的特长，也有的需要多年时间来寻找自己的真正“激情”。美国斯坦福大学青少年中心主任William Damon通过一项对12-26岁人群的研究发现，20%的受访者清楚自己想要的是什么，20-25%的人表示漠不关心，而高达55-60%的人仍然在探寻自己的发展方向。他建议给孩子们足够的空间去探索方向，且不要施加压力或某种特定期望。另一个项目研究了关于学习的三个层次，同时也提到了耐心：第一层次是“不自知的不足”，即孩子对一项任务的难度一无所知。第二层次是“自知的不足”，即孩子意识到解决问题的难度和所需要的时间。第三层次是“自知的胜任”，即孩子努力并成功克服了相应的困难。通常在第二和第三层次间有一段休眠期，在此期间很多孩子因为害怕或挫败感而放弃了。
兴趣的养成是一项长期的任务，特别考验家长的耐心、信心和应变能力，坚持兴趣的过程也是培养孩子意志力和坚持度、战胜自我的过程，艰苦而充满成就感。这个过程中加强沟通也很重要，可以了解孩子的感受和想法，也可以及时反馈给老师，以便做出相应的教学安排。当然，通过检测手段，了解孩子的先天优势和适合的教育方式，在兴趣培养的过程中做到有的放矢、对症下药，也不失为一个好的选择。